Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1822/23251

TitleTestemunhos de género, mulheres no ensino superior
Author(s)Cruz, Judite Zamith
Issue date2012
PublisherInstituto Politécnico de Viana do Castelo. Escola Superior de Educação
Abstract(s)Que percursos de formação me foram importantes ou decisivos? Essa foi a única "instrução" para a criação de narrativa escrita. Pessoas que narrem e reflitam nas suas raízes poderão ir mais adiante? Talvez sejam os primeiros anos, o horizonte para eixos de vida com sentido (Perec, 1975). Quando «não sei como chamar a esta história» (Duras, 1994), terá ela significado? Doze professoras universitárias participaram com relatos escritos para o curso em Histórias de Vida mas, na investigação por amostragem intencional e variacional - Grounded Theory, a amostragem é de categorias (não de pessoas), maximizando a descoberta de diferenças, a nível dimensional ou a nível de categorias opostas (Strauss Corbin, 1990). O primeiro objectivo da presente investigação da linguagem em contexto é procurar "regularidades" nas vidas das docentes, por análise estrutural de categorias/códigos do discurso, texto ou narrativa. A reconfiguração de textos por Grounded Theroy (investigação), é constrastante com o Método de Histórias de Vida (formação), dirigido à compreensão do significado de textos, ações e interações (Tesh, 1990). Tivemos a intenção de estabelecer nexos entre conhecimentos metodológicos e domínios teóricos da psicologia interpessoal e memória social no feminino. Partilhamos o que no século passado aprendemos, nem sempre "bem" e precisamos de desaprender.
TypeConference paper
URIhttp://hdl.handle.net/1822/23251
Peer-Reviewedyes
AccessOpen access
Appears in Collections:CIEd - Textos em volumes de atas de encontros científicos nacionais e internacionais

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