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TítuloEnsino experimental reflexivo das ciências: uma abordagem pedagógica promotora da e centrada na reflexividade e autonomia do aluno
Autor(es)Varela, Paulo Idalino Balça
Sá, Joaquim
Palavras-chaveEnsino experimental
Reflexivo
Autonomia
Data2011
EditoraUniversidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIEd)
Resumo(s)Nesta comunicação caracteriza-se uma prática de Ensino Experimental Reflexivo das Ciências (EERC) e apresentam-se os seus resultados ao nível do desenvolvimento de capacidades cognitivas e de resolução autónoma de problemas. Tal abordagem pedagógica valoriza e estimula os processos mentais, colocando grande ênfase na (re)construção do conhecimento e no pensamento reflexivo, em contexto de interação social. O EERC foi implementado numa turma do 1º ano de escolaridade (TE) durante 40 horas distribuídas ao longo de um ano letivo. A análise dos resultados obtidos, por contraste com uma turma do mesmo ano de escolaridade e da mesma escola (TC), revela que o efeito da intervenção pedagógica de Ciências se fez sentir, de forma muito significativa no desenvolvimento: i) de processos cognitivos ligados ao raciocínio concreto e abstrato por analogia; ii) de uma atitude mais reflexiva dos alunos; iii) de capacidades de resolução de problemas de conteúdo não científico, tendo os alunos da TE revelado maior autonomia e apresentado estratégias de resolução de melhor qualidade. Os resultados sustentam, assim, que o EERC promove a autonomia e a reflexividade dos alunos.
TipoconferencePaper
URIhttp://hdl.handle.net/1822/15413
ISSN978-989-8525-02-4
Arbitragem científicayes
AcessorestrictedAccess
Aparece nas coleções:CIEC - Textos em atas

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