O ensino de piano em grupo com vista à obtenção de uma alfabetização musical: impactos de um projecto de investigação numa escola pública em Portugal

Abstract

Este artigo pretende descrever um projecto de investigação-acção desenvolvido numa escola portuguesa, utilizando o ensino de piano em grupo como ferramenta didáctica com vista à aquisição de uma alfabetização musical. O projecto foi implementado com uma turma de crianças do 1º ano do 1ª Ciclo do Ensino Básico (6 anos de idade). As crianças não tinham conhecimento musical formal prévio adquirido e o projecto procurou avaliar numa perspectiva interpretativa os impactos do ensino de piano em grupo no desenvolvimento da sua alfabetização musical, assim como contribuir para uma melhoria da prática docente e para o envolvimento parental. A metodologia de investigação-acção foi potenciada através da aplicação de questionários e entrevistas, permitindo conciliar a vertente formal e didáctica da aprendizagem (teoria e prática do investigador/professor) com os ritmos e evolução dos alunos no aprender música mantendo coerência com os objectivos da pesquisa.