Utilize este identificador para referenciar este registo: https://hdl.handle.net/1822/56200

TítuloEducación, desarrollo y empoderamiento: hacia un nuevo planteamiento de la formación universitaria de educadores y trabajadores sociales
Outro(s) título(s)Education, development and empowerment: towards a new approach of university training of educators and social workers
Autor(es)Barbosa, Manuel
Data2018
EditoraUniversidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
RevistaEspacios en Blanco: Revista de Educación
CitaçãoBarbosa, M. (2018). Educación, desarrollo y empoderamiento: hacia un nuevo planteamiento de la formación universitaria de educadores y trabajadores sociales. Espacios en Blanco. Revista de Educación, 28, 203-220.
Resumo(s)Este artículo proporciona una clave para plantear en nuevos términos la formación universitaria de educadores y trabajadores sociales. El punto de partida está constituido por la revisión de la relación entre educación y desarrollo, como medida para poner en evidencia la cacofonía de agendas y narrativas que rodea ese importante tema de actualidad. A continuación, y en una se-gunda etapa, surge la nueva designación del desarrollo como empoderamiento, es decir, co-mo refuerzo de los poderes personales que son esenciales para la ciudadanía y la calidad de vida. Finalmente, y teniendo por base ese e-jercicio de reconceptualización, avanzamos con las líneas maestras de una pedagogía que, e-dificada a la luz del desarrollo como em-poderamiento, sirve para replantear, con pro-pósitos de isomorfismo, tanto la formación como la actuación de educadores y trabajadores sociales.
This article provides a key to consider in new terms the university training of educators and social workers. The starting point consists of the review of the relationship between education and development as a measure to put in evidence the cacophony of agendas and narratives that surround this important current subject. Following, in a second stage, the redefinition of development as empowerment emerges, i.e., as a reinforcement of personal powers that are essential to citizenship and life quality. Finally, and based on that exercise of reconceptualization, we advance with the guidelines of a pedagogy that is, built in the light of development as empowerment which serves to rethink, with purposes of isomorphism, the training as well as the performance of educators and social workers.
TipoArtigo
URIhttps://hdl.handle.net/1822/56200
ISSN1515-9485
e-ISSN2313-9927
Arbitragem científicayes
AcessoAcesso aberto
Aparece nas coleções:CIEd - Artigos em revistas científicas internacionais com arbitragem

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