Desafios na formação de professores no contexto da avaliação de desempenho

Abstract

A formação docente e a avaliação de desempenho são temas que fazem parte da agenda das políticas educativas. Neste texto apresentamos resultados de um estudo em curso, no âmbito de um projeto de doutoramento em Ciências da Educação, que incide sobre o modo como vários intervenientes olham para a avaliação do desempenho docente num agrupamento de escolas. Realizámos um estudo com base numa abordagem mista (quantitativa e qualitativa), com recurso ao inquérito por questionário, à entrevista, ao focus group e ao workshop num agrupamento de Escolas de Lisboa, tendo em conta três grupos de professores: os que requisitaram observação de aulas, os que não requisitaram observação de aulas e docentes contratados. Os resultados apontam para a falta de unanimidade quanto à questão fundamental que é colocada.