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https://hdl.handle.net/1822/51893
Registo completo
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.author | Silva, Bento Duarte | por |
dc.contributor.author | Falavigna, Gladis | por |
dc.date.accessioned | 2018-03-09T10:16:57Z | - |
dc.date.available | 2018-03-09T10:16:57Z | - |
dc.date.issued | 2015 | - |
dc.identifier.citation | Silva, Bento & Falavigna, Gladis (2015). Aprendizagem ubíqua na modalidade b-learning: Estudo de caso do Mestrado de Tecnologia Educativa da UMinho. In: Morgado, J. C., Mendes, G. L., Moreira, A. F. & Pacheco, J.A. Currículo, Internacionalização, cosmopolitismo: Desafios contemporâneos em contextos Luso-Afro-Brasileiros. Santo Tirso: De Facto Editores, pp. 101-121 | por |
dc.identifier.isbn | 978-989-8557-60-5 | - |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1822/51893 | - |
dc.description.abstract | É hoje inquestionável que as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) marcam a nossa era civilizacional, estando cada vez mais presentes na vida das pessoas e das organizações. Com a vulgarização das tecnologias móveis (computadores portáteis, smartphones, tabletes…), conjugados com sistemas de comunicação em redes sem fio (wireless), vivemos um tempo comunicacional marcado pela conectividade, mobilidade e ubiquidade, influenciando fortemente os nossos estilos de vidas e as nossas instituições. No que respeita às instituições do ensino superior, desde meados da primeira década do século XXI que se vinham adaptando a esta nova realidade, criando os seus campus virtuais e aderindo a metodologias de e-learning. Atualmente, a tendência já não é oferecer cursos só com presença física, pois a formação via ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) tende a aumentar, recaindo a preferência em modalidades mistas (b-learning), integrando ainda o m-learning (mobile learning) e o u-learning (ubiquitous learning). Este texto aborda esta temática, fundamentada em pesquisa sobre o Mestrado de Tecnologia Educativa, área de especialização do Mestrado em Ciências da Educação da Universidade, que funciona na modalidade b-learning. Pretende-se estudar a edição do mestrado do ano letivo de 2013-15 que teve também a particularidade da aprendizagem ubíqua, pois os estudantes estão concentrados em dois grande pólos: Universidade do Minho (Braga, Portugal) e São Francisco de Paula (Rio Grande do Sul), no polo da Universidade Aberta do Brasil-UAB, com apoio da prefeitura e da Secretaria Municipal de Educação. Para o efeito, utilizamos a investigação qualitativa onde, para além da observação e notas de campo, se recorreu a um questionário para recolher a opinião dos mestrandos sobre aspetos de organização e funcionamento pedagógico do curso. | por |
dc.language.iso | por | por |
dc.publisher | De Facto Editores | por |
dc.rights | openAccess | por |
dc.subject | Aprendizagem ubíqua | por |
dc.subject | Mestrado de Tecnologia Educativa | por |
dc.subject | São Francisco de Paula/RS | por |
dc.title | Aprendizagem ubíqua na modalidade b-learning: estudo de caso do Mestrado de Tecnologia Educativa da UMinho | por |
dc.type | bookPart | por |
dc.peerreviewed | yes | por |
oaire.citationStartPage | 101 | por |
oaire.citationEndPage | 121 | por |
dc.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | por |
dc.description.publicationversion | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | por |
sdum.bookTitle | Currículo, internacionalização, cosmopolitismo: desafios contemporâneos em contextos Luso-Afro-Brasileiros | por |
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Aprendizagem ubíqua na modalidade b-learning.pdf | 732,06 kB | Adobe PDF | Ver/Abrir |