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https://hdl.handle.net/1822/14382
Título: | A influência do centro escolar na prática da atividade física das crianças em comparação com a prática na escola tradicional |
Autor(es): | Linhares, Cátia Pedrosa, Fábio Oliveira, Márcia Gonçalves, Nuno Pereira, Beatriz Oliveira Carvalho, Graça Simões de |
Palavras-chave: | Crianças Atividade física Centros escolares Escolas de 1º Ciclo |
Data: | 19-Jul-2011 |
Editora: | Universidade do Minho. Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC) |
Resumo(s): | Atividade física (AF) regular, tal como, andar, dançar ou andar de bicicleta, trás muitos benefícios para a saúde. Pode, por exemplo, reduzir o risco de doenças cardiovasculares, diabetes, osteoporose, ajudar a controlar o peso e a promover o bem-estar psicológico. Para crianças e jovens, a AF inclui recreação, jogos, educação física, ou exercício planeado, no contexto familiar, escolar e atividades comunitárias (WHO, 2011). Atualmente constroem-se cada vez mais centros escolares ao invés de escolas primárias (1º ciclo), como forma de evitar as turmas reduzidas e reunir melhores condições para as crianças. Desta forma o presente estudo tem como principal objectivo perceber qual a influência da integração num Centro Escolar, em comparação com a Escola Primária, para a prática da AF diária da criança, identificando as diferenças e semelhanças. A amostra será composta por 50 alunos de um centro escolar e de 50 alunos de uma escola primária, dos 3º e 4º anos do distrito de Braga. O método utilizado para estudar esta problemática será um inquérito por questionário. |
Tipo: | Artigo em ata de conferência |
Descrição: | Projeto de investigação |
URI: | https://hdl.handle.net/1822/14382 |
ISBN: | 978-989-8537-00-3 |
Versão da editora: | http://www.educacaofisica.ie.uminho.pt/ |
Arbitragem científica: | yes |
Acesso: | Acesso aberto |
Aparece nas coleções: | CIEC - Textos em atas |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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SEFLS_CentroEscolar_97-106.pdf | Artigo | 860,17 kB | Adobe PDF | Ver/Abrir |