Atividades orais em regime colaborativo na aula de PLE. Uma experiência com alunos na aula de Práticas de Audição - conversação de nível A2

Abstract

O presente relatório contempla uma análise detalhada do processo de estágio realizado no ano letivo 2021/2022, de 27 de setembro de 2021 a 21 de janeiro de 2022, com uma turma de “Práticas de Audição-Conversação”, de nível A2, do 29º Curso Anual de PLE do BabeliUM – Centro de Línguas da Universidade do Minho, integrado e desenvolvido no âmbito de Mestrado em Português Língua Não Materna – Português Língua Estrangeira/Língua Segunda (MPLNM-PLE/PL2). O relatório começa com uma introdução à conceção, organização e planificação do estágio, depois centra-se em atividades orais em regime colaborativo na aula de PLE, refletindo criticamente sobre o potencial dessas actividades, com base na experiência de ensino com alunos de nível A2. Os resultados positivos apresentados pelos alunos no final do curso levaram-nos a concluir que: 1) existe uma ênfase crescente no ensino centrado no aluno, 2) o desenvolvimento das competências de oralidade dos alunos está a tornar-se uma prioridade no ensino do PLE, 3) as atividades orais em regime colaborativo no ensino do PLE sã o vantajosas e os alunos estão predispostos para as realizar ao longo da aprendizagem a fim de desenvolverem e praticarem as suas competências de fala com bons resultados.

The present report includes a detailed analysis of the internship process carried out in the school year 2021/2022, from September 27, 2021 to January 21, 2022, with a class of "Listening-Conversation Practices", level A2, of the 29th Annual PLE course of BabeliUM - Language Center of the University of Minho, integrated and developed in the scope of the Master's Degree in Portuguese as a Non-Mother Tongue - Portuguese as a Foreign Language/Second Language (MPLNM-PLE/PL2). The report begins with an introduction to the design, organization and planning of the internship, then focuses on collaborative oral activities in the PLE class, critically reflecting on the potential of these activities, based on the teaching experience with A2 level students. The positive results presented by the students at the end of the course led us to conclude that: 1) there is an increasing emphasis on learner-centered teaching, 2) the development of students' speaking skills is becoming a priority in PLE teaching, 3) collaborative speaking activities in PLE teaching are advantageous and students are predisposed to perform them throughout their learning in order to develop and practice their speaking skills with good results.

本报告旨在针对 2021/2022 学年，即 2021 年 9 月 27 日至 2022 年 1 月 21 日期间， 分析介绍在米尼奥大学语言中心开设的第 29 届对外葡萄牙语 A2 级别的“听力-会话实践” 课程的过程。该实习项目是在葡萄牙语非母语--葡萄牙语作为外语/葡萄牙语作为第二语 言的硕士学位期间整合并发展的。 本报告首先介绍了本次实习中构思、组织、规划，接着聚焦到了葡萄牙语外语课堂 上的协作性口语活动，并根据与 A2 等级学生的教学相处经历，批判性地思考协作性口 语活动在葡萄牙语外语课堂上的发展潜力。 学生在课程结束后呈现的积极成果让我们得出结论，以学生为中心的课堂教学模式 日益受到重视，培养学生口语的能力已成为对外葡语教学的重点，协作性口语活动在对 外葡语口语教学中有优势，学生有意愿在课堂上使用协作性口语活动来培养和练习口语 能力并且取得了良好的效果。