Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1822/7082

TitleMéthodologie pour une analyse didactique des manuels scolaires, et sa mise en œuvre sur un exemple
Author(s)Bernard, Sandie
Clément, Pierre
Carvalho, Graça Simões de
KeywordsManuel scolaire
Méthodologie d'analyse
Issue date2007
PublisherPresses de L'université du Québec
CitationIn LEBRUN, Monique, dir. – “Le manuel scolaire : d’ici et d’ailleurs, d’hier à demain” [CD-ROM]. Québec : Presses de l’Université du Québec, 2007. 978-2-7605-1481-2.
Abstract(s)Le défi du présent travail est de définir une méthodologie didactique pour une analyse critique de manuels scolaires. L'objectif de cette analyse critique est d'améliorer la formation citoyenne des jeunes, tant par l'efficacité de leur éducation scientifique que par leur sensibilisation aux valeurs citoyennes et à des pratiques sociales fondées sur ces connaissances scientifiques et ces valeurs. Nous travaillons principalement dans le domaine de la biologie, de la santé et de l'environnement , mais le cadre théorique et méthodologique que nous proposons ici peut être adapté à toute discipline scolaire et plus précisément à tout thème enseigné. Notre point de vue est résolument didactique, c'est à dire que nos analyses (et donc nos instruments) sont centrés sur des contenus et objectifs précis, relatifs à un enseignement disciplinaire et même à des thèmes précis au sein de cette discipline. Cette spécificité didactique constitue une méthodologie originale et générale, dont nous voulons montrer ici qu'elle est fort heuristique. L'originalité didactique est dans la réalisation de grilles spécifiques à la fois aux contenus analysés et aux objectifs de cette analyse. Une grille ainsi élaborée n'est donc pas utilisable telle quelle pour un autre contenu, ni pour le même contenu analysé avec d'autres objectifs. C'est la démarche de l'ensemble de cette méthodologie qui est généralisable. Ce faisant, nous utilisons bien sûr des concepts, méthodes, instruments tissés dans des disciplines telles que la sémiologie, la linguistique, la psychologie, la sociologie, les sciences de l'éducation, etc. Mais nous les instrumentalisons au service d'une approche didactique focalisée sur des contenus et objectifs précis. Nous allons dans un premier temps définir le contexte théorique sur lequel nous nous appuyons pour mener à bien ces recherches, contexte enraciné dans la Didactique des disciplines tout en proposant des éclairages nouveaux. Nous préciserons ensuite la problématique et les enjeux de notre recherche. Nous présenterons alors notre méthodologie en l'illustrant par une des grilles que nous avons élaborée sur un exemple précis, et en indiquant les premiers résultats obtenus en l'utilisant pour analyser des manuels scolaires français.
TypeConference paper
URIhttp://hdl.handle.net/1822/7082
ISBN978-2-7605-1481-2
Peer-Reviewedyes
AccessOpen access
Appears in Collections:CIEC - Textos em atas
DCILM - Livros de Actas

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