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https://hdl.handle.net/1822/61926
Título: | Aprender a programar en educación infantil: análisis con la escala de participación |
Outro(s) título(s): | Learn to program in preschool: analysis with the participation scale |
Autor(es): | Pinto, Maribel Osório, António José |
Palavras-chave: | Educación Infantil Pensamiento computacional Programación Robótica educativa Tecnologías ScratchJr Childhood education Computational thinking Programming Educational robotics Technologies |
Data: | 2019 |
Editora: | Editorial Universidad de Sevilla (EUS) |
Revista: | Píxel-Bit: Revista de Medios y Educación |
Citação: | Pinto, M., & Osório, A.J. (2019). Aprender a programar en Educación Infantil: Análisis con la escala de participación. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 55, 133-156. |
Resumo(s): | El proyecto de investigación Kids Media Lab: tecnologías y aprendizaje de programación en la educación infantil forma parte de una investigación postdoctoral en la Universidad de Minho (Portugal), desde septiembre de 2015. Los educadores y niños que participan en la investigación pertenecen a 5 distritos de Portugal (Aveiro, Braga, Coimbra, Porto y Viseu). El objetivo principal de la investigación es comprender cómo los niños aprenden a programar en educación infantil. La investigación siguió una metodología cualitativa basada en
estudio de casos y la primera recogida de datos se realizó durante el curso escolar 2016/2017. Se realizaron actividades en 5 escuelas, con 114 niños, de los cuales 71 constituyen la muestra de esta investigación. En este texto presentamos los resultados que se recogieron con la Escala de Participación validada por el Ministerio de Educación portugués. Los resultados muestran una participación muy activa de los niños y
educadores, con gran empeño y aprendizajes en diversas áreas curriculares a través de actividades de pensamiento computacional, de programación y robótica. Se concluye que la participación de los niños estuvo en general por encima del nivel 4 en una escala de 1 a 5. La motivación en todas las actividades fue siempre constante permitiendo diversos aprendizajes. Kids Media Lab research project: technologies and learning of pre-school programming is part of a post-doctoral research at the University of Minho (Portugal), since September 2015. Educators and children involved in the research belong to 5 districts of Portugal (Aveiro, Braga, Coimbra, Porto and Viseu). The main objective of the research is to understand how children learn to program at pre-school age. The research followed a qualitative methodology based on case studies and the first data collection conducted during the 2016/2017 school year. The activities were carried out in 5 schools, with 114 children, of which 71 were the sample of this research. In the data collected we used Involvement Scale for Young Children, a grid validated by the Ministry of Education in Portugal. The results show a very active participation of children and educators, with great effort and learning, in several curricular areas, through computational thinking activities, programming and robotics. It is concluded that the participation of children was generally above level 4, on a scale of 1 to 5. The motivation in all the activities was always a constant and allowed learning in various curricular areas. |
Tipo: | Artigo |
URI: | https://hdl.handle.net/1822/61926 |
DOI: | 10.12795/pixelbit.2019.i55.08 |
ISSN: | 1133-8482 |
e-ISSN: | 2171-7966 |
Arbitragem científica: | yes |
Acesso: | Acesso aberto |
Aparece nas coleções: | CIEd - Artigos em revistas científicas internacionais com arbitragem |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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