A leitura da literatura na educação e formação de jovens e adultos: entre o direito e o dever

Abstract

A Declaração Europeia dos Direitos à Literacia inclui a leitura por prazer como um dos direitos dos cidadãos, sustentando-se nas avaliações internacionais de leitura que usam a leitura por prazer e literária também como indicador de proficiência. Neste sentido, tomamos, neste texto, o currículo português de Cursos de Educação e Formação de Jovens, como lugar de indagação do lugar da leitura literária na educação de jovens que viram a sua vida escolar reorientada dadas as suas trajetórias escolares de insucesso. Apesar do espaço concedido à leitura recreativa e resposta do leitor à obra literária, esta modalidade de leitura ocorre num quadro de dever e formatação dificilmente consonante com a formação de leitores assíduos e autónomos.

The European Declaration of the Right to Literacy includes reading for pleasure as one of citizens' rights, based on international reading assessments that take reading for pleasure and literary reading as an indicator of proficiency. In this sense, we take in this text the Portuguese curriculum of Youth Education and Training Courses, as a place of inquiry of the place of literary reading in the education of young people who have seen their school life reoriented, given their academic trajectories of failure. Despite the space granted to recreational reading and reader response to literary work, this mode of reading occurs in a framework of duty and formatting that is hardly consonant with the formation of regular and autonomous readers.