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https://hdl.handle.net/1822/57001
Título: | Translation, adaptation, and validation of the Halpern Critical Thinking Assessment to Portugal: effect of disciplinary area and academic level on critical thinking |
Outro(s) título(s): | Traducción, adaptación y validación del Halpern Critical Thinking Assessment en Portugal: efecto del área disciplinaria y nivel académico en el pensamiento crítico |
Autor(es): | Franco, Amanda Rodrigues Costa, Patrício Soares Almeida, Leandro S. |
Palavras-chave: | Critical thinking Halpern Critical Thinking Assessment Higher education Assessment Validation |
Data: | Mai-2018 |
Editora: | Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones |
Revista: | Anales de Psicología |
Citação: | Franco, A. R., Costa, P. S., & Almeida, L. S. (2018). Translation, adaptation, and validation of the Halpern Critical Thinking Assessment to Portugal: Effect of disciplinary area and academic level on critical thinking. Anales de Psicología / Annals of Psychology, 34(2), 292-298. doi:10.6018/analesps.34.2.272401 |
Resumo(s): | Critical thinking is essential today, state higher education institutions,
organizations, and society. This study aimed to translate, adapt, and
assess the psychometric proprieties of the Portuguese version of Halpern
Critical Thinking Assessment (Halpern, 2012), administered to 333 college
students. Also, it aimed to analyze if there were differences in total scores
according to disciplinary area and academic level. Data support the validity
of the Portuguese version of this instrument, and indicate differences in
both variables. These findings are of interest in future research conducted
in Portugal, and in cross-cultural studies using this test to assess college
students' critical thinking. Seeing that critical thinking combines the skill
and will that are needed for good thinking, and that, alongside benefits in
academic and work contexts, a higher quality of critical thinking is expected
to be associated with less negative outcomes in everyday life, this line of research
is of most relevance. Actualmente el pensamiento crítico es fundamental, lo dicen las instituciones de enseñanza superior, las empresas y la sociedad. El objetivo de este estudio fue traducir, adaptar y evaluar las propiedades psicométricas de la versión portuguesa del test Halpern Critical Thinking Assessment (Halpern, 2012), administrado a 333 estudiantes universitarios. Además, se quiso analizar si hay diferencias en los scores totales en función del área científica de estudios y del nivel académico de los estudiantes. Los resultados apoyan la validez de la versión portuguesa del test e indican diferencias en las dos variables. Estos resultados tienen interés para investigación futura conducida en Portugal y para estudios transculturales utilizando este test para evaluar el pensamiento crítico de estudiantes universitarios. Como el pensamiento crítico combina las competencias y disposiciones necesarias al pensar bien, y que, además otros beneficios en los contextos académicos y profesionales, se anticipa que una calidad superior de pensamiento crítico esté asociada a menos resultados negativos cotidianos, esta línea de investigación es de gran relevancia. |
Tipo: | Artigo |
URI: | https://hdl.handle.net/1822/57001 |
DOI: | 10.6018/analesps.34.2.272401 |
ISSN: | 0212-9728 |
e-ISSN: | 1695-2294 |
Versão da editora: | https://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.34.2.272401 |
Arbitragem científica: | yes |
Acesso: | Acesso aberto |
Aparece nas coleções: | CIEd - Artigos em revistas científicas internacionais com arbitragem |
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Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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