Enseigner, chercher, intervenir: Explorer les horizons possibles de la sociologie de l’éducation au Portugal

Abstract

Est-ce-qu’il y a une spécificité nationale de la sociologie de l'éducation qui est faite au Portugal? S'il est vrai qu'elle est conditionnée par des variables locales qui la rendent singulière (sa consolidation tardive après la révolution démocratique de 1974, sa condition initiatique et périphérique), d'autre part, elle souffre d'influences internationales qui diluent la spécificité locale: soit au plan théorique et épistémologique (de l'influence de la sociologie de langue française sur la reproduction des inégalités sociales aux questions pragmatiques de l'expérience et de la justice éducative), soit au niveau des défis internationaux qui traversent les sociologies nationales (pluralisation des perspectives, politiques d'internationalisation, métamorphoses des problèmes, des objets et des conditions de production scientifique ...). Donc, si dans un premier moment la sociologie de l'éducation au Portugal est grandement redevable d’un calendrier politique national (un processus de scolarisation et de massification tardive, des objets d'étude en ligne avec un programme politique de démocratisation, ...), elle souffre maintenant la composition sensible de vieux et nouveaux problèmes qui se déplacent fortement entre le local et le transnational et entre les contextes scolaires e non scolaires.