Educação profissional numa escola de geometria variável em Braga-Portugal: Via ‘Menor’ ou ‘Via Crucis’, Tensões e Paradoxos da Democratização

Abstract

As políticas educativas em Portugal (e genericamente na Europa) têm posicionado a educação profissional no lugar de subalternização paradoxal face à educação geral: por um lado, como para as dificuldades e os fracassos do sistema de ensino, na integração de certos segmentos de jovens, por outro lado, como alternativa de diversificação dos percursos educativos e ainda como a via de democratização e de expansão do acesso a níveis mais elevados de escolarização. No presente texto são abordados alguns resultados de uma pesquisa sobre processos de (multi)regulação da educação, focalizando-se três dimensões do Programa “Novas Oportunidades”, inscrito na Estratégia de Lisboa e lançado em 2005 pelo governo de Portugal, com o objetivo de qualificar um milhão de portugueses ativos em cinco anos.