À descoberta da célula com textos de divulgação científica

Abstract

Escrever textos nas aulas de ciências constitui um processo ainda pouco habitual, mas relevante na promoção da aprendizagem. Neste trabalho procura-se estimular a criatividade dos alunos na produção textual na área das ciências. A produção textual é um processo cognitivo complexo que requer, entre outros aspetos, que o indivíduo relembre e reestruture conceitos, coloque hipóteses, interprete, sintetize e confronte ideias. Neste trabalho, analisa-se a qualidade dos textos de divulgação científica produzidos por 6 grupos de alunos do 5º ano de escolaridade. Este processo ocorreu após a lecionação do conteúdo programático “A célula – unidade na constituição dos seres vivos”, a qual fez uso, entre outros recursos, da exploração de um texto de divulgação científica proveniente de uma revista de divulgação destinada ao público infantil e juvenil. Envolveu quatro momentos principais: 1) planificação do conteúdo do texto e organização da informação, tendo como guião um mapa de conceitos construído no final da lecionação do conteúdo programático supramencionado; 2) textualização apoiada por um guião com a estrutura textual de textos de divulgação científica para revistas; 3) auto revisão e revisão por pares dos textos produzidos, apoiadas por um guião de avaliação e 4) edição de um número de uma revista de divulgação com os textos produzidos. Os resultados obtidos apontam para a necessidade de desenvolver o espírito crítico dos alunos bem como de estimular a sua criatividade.