Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1822/49267

TitleEm contracorrente: o valor da indagação da pedagogia na universidade
Author(s)Vieira, Flávia
KeywordsEnsino superior
Indagação da pedagogia
Contextos adversos
Viabilidade
Valor
Issue date2009
PublisherUniversidade do Porto. Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE)
JournalEducação, Sociedade & Culturas
CitationVieira, F. (2009 Em contracorrente – O valor da indagação da pedagogia na universidade. Educação, Sociedade & Culturas, 28, 107-126.
Abstract(s)O presente texto discute o valor da indagação da pedagogia enquanto actividade de «descoberta de caminhos» (Shulman, 2004), em contracorrente face a valores e práticas dominantes na academia. Com base em projectos desenvolvidos na Universidade do Minho (Portugal), apresento-a como um processo de transição cujo âmbito e impacto são afectados pela ausência de uma cultura favorável, e cujo valor só parcialmente poderá ser avaliado com base em padrões universais de qualidade da investigação. Sugere-se uma noção de valor como relevância situacional, pressupondo que os contextos da prática determinam a viabilidade da indagação da pedagogia. Na verdade, o seu valor pode residir exactamente na luta para a tornar possível em contextos adversos. Por outro lado, a sua orientação pedagógica leva-nos a equacionar esse valor para além do âmbito investigativo.
TypeArticle
URIhttp://hdl.handle.net/1822/49267
ISSN0872-7643
Peer-Reviewedyes
AccessRestricted access (Author)
Appears in Collections:CIEd - Artigos em revistas científicas nacionais com arbitragem

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