Motivação para o desporto escolar: estudo em alunas do ensino secundário, de uma escola do concelho de Guimarães

Abstract

O Relatório de Estágio é parte integrante do 2º ano do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade do Minho, referente ao ano letivo de 2014/2015. Retrata algumas das minhas vivências e inquietudes que constituíram o meu processo de aprendizagem e permitiram fundamentar a minha prática pedagógica e, deste modo, refletir de forma crítica acerca do meu desempenho profissional. Começo por fazer um enquadramento pessoal e institucional de forma a caraterizar a minha prática pedagógica e a contextualizar melhor os meios nos quais realizei o estágio. De seguida, faço referência à organização e à gestão do processo do ensino – aprendizagem, nas quais são detalhadas as diferentes fases que fizeram parte da minha atividade profissional e que sempre tentei zelar, a fim de alcançar um ensino mais eficaz. Em todas as fases são descritas e refletidas as estratégias de intervenção pedagógica que utilizei nos diferentes momentos.Posteriormente, menciono a participação na escola e a relação com a comunidade escolar, descrevendo todas as atividades que participei e organizei com o agrupamento e com a comunidade escolar. No que concerne ao desenvolvimento profissional e investigativo em Educação Física, surgiu um estudo com o propósito de investigar e contribuir para uma melhor compreensão relativamente aos motivos que podem levar as alunas do ensino secundário a aderir ou não às atividades externas do Desporto Escolar. A amostra é constituída por 80 discentes do sexo feminino pertencentes a uma escola do ensino secundário, situada em Guimarães, sendo 40 praticantes e 40 não praticantes. Concluiu – se que os motivos mais importantes para a adesão ao Desporto Escolar relacionam-se com objetivos desportivos, e os menos importantes com o estatuto. Os motivos mais importantes para a não adesão estão relacionados com a falta de tempo, e como menos valorizado sobressai, o desporto não traz benefícios.

The internship report is part of the 2nd year of the Masters degree in Teaching Physical Education in the Elementary and Secondary School in Minho University, during 2014/2015. It describes some of my experiences and concerns which are part of my learning process. Consequently, it supports my pedagogical training and allows me to reflect critically about my professional performance. First, I present a personal and institutional framework in order to characterise my teaching practice and contextualize the physical environment of the school where I thought. Then, I detail all the stages of the organization and management of teaching and learning process to achieve a more effective teaching. In each stage, I describe and reflect about the educational intervention strategies which were used during my internship. Later, I refer all the activitiesI participated and/or organized for the school community. Concerning to the professional and investigative development in physical education, I study and research about the motives that can lead the female high school students to join or not to the school sport activities. The sample consisted of 80 female high school students from Guimarães (40 practitioners and 40 non-practitioners). It was concluded that the most important reasons for joining the school sport are related to sport objectives, and for the youngsters is less important the statute. The most important reasons for non-adherence are related to the lack of time and the idea that sport don't bring you benefits is less valued.