Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1822/3387

TitleLinguística e ensino da língua materna: realidade e projectos no IEC
Author(s)Ramos, Rui Lima
KeywordsLinguística
Discurso
Língua Materna
Pragmática
Issue date2003
PublisherUniversidade do Minho. Departamento de Ciências Integradas e Língua Materna (DCILM)
CitationCARVALHO, Graça Simões de – “Saberes e práticas na formação de professores e educadores : actas das Jornadas do Departamento de Ciências Integradas e Língua Materna da Universidade do Minho, Braga, 2002”. Braga: Departamento de Ciências Integradas e Língua Materna da Universidade do Minho, 2003. ISBN 972-98757-6-6. p. 87-102.
Abstract(s)O presente texto pretende tornar explícita a prática de formação adoptada em disciplinas do âmbito da Linguística no Instituto de Estudos da Criança (IEC), seja na formação inicial de Educadores de Infância e Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico, seja na Formação Complementar destes profissionais. Decorrente desta explicitação, surge, naturalmente, o objectivo de promover a reflexão sobre os fundamentos teóricos e metodológicos dessa prática – e a pertinência de evocar esses fundamentos para esta prática específica – e o de incentivar à crítica, no sentido de a tornar cada vez mais adequada às exigências de formação dos Educadores e Professores que contactam com as crianças na sua fase de entrada no sistema de ensino, período de reconhecida importância em todo o percurso escolar dos indivíduos. Traça-se, desta forma, o desenho da actual realidade de ensino e esboçam-se projectos de futuro. Assim, divide-se esta reflexão em três segmentos: o primeiro apresenta esquematicamente a presença da formação na área da Linguística nos curricula dos cursos ministrados no IEC; o segundo aborda o papel do texto e da sua análise no ensino da Língua Materna, apontando essencialmente uma atitude pedagógica fundamental (mas não um método, no sentido técnico-didáctico do termo); o terceiro elenca alguns princípios da esfera dos estudos linguísticos dos quais decorrem as considerações de carácter pedagógico apontadas.
TypeConference paper
URIhttp://hdl.handle.net/1822/3387
Peer-Reviewedyes
AccessOpen access
Appears in Collections:DCILM - Comunicações

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