Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1822/32612

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dc.contributor.authorMagalhães, Celestinopor
dc.contributor.authorCruz, Sarapor
dc.contributor.authorLencastre, José Albertopor
dc.contributor.authorCoutinho, Clara Pereirapor
dc.contributor.authorCasal, Joãopor
dc.contributor.authorJosé, Ruipor
dc.date.accessioned2015-01-09T11:58:00Z-
dc.date.available2015-01-09T11:58:00Z-
dc.date.issued2014-09-18-
dc.identifier.isbn978-989-8525-37-6-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1822/32612-
dc.description.abstractOs alunos que estudam temas nas áreas CTEM (Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática) encontram muitas vezes barreiras à compreensão de alguns conceitos complexos considerados essenciais que têm pouca motivação para superar (Adams, et al., 2013). Integrado num projeto de investigação que tem como objetivo promover a curiosidade dos alunos nas áreas CTEM através da edição criativa de vídeo, este artigo apresenta um estudo piloto que contribui para a compreensão de como a edição de vídeo por parte dos alunos pode ser integrada no currículo para motivar com criatividade e desenvolver práticas que melhorem a aprendizagem. Assim, foi organizado uma atividade de sala de aula com alunos do 12o ano de escolaridade de um curso de Artes, que envolveu a escolha de conceitos complexos pelos alunos para serem explicados através de vídeos. 18 alunos, organizados em pares, desenvolveram o storyboard colaborativamente. Os conceitos foram validados por professores das áreas disciplinares dos temas abordados. Posteriormente, e de forma autónoma, os alunos filmaram e editaram os vídeos, que foram partilhados no ecrã público da escola para gerar curiosidade e cenários de aprendizagem. Os resultados sugerem que os (i) alunos são criativos, (ii) trabalham bem colaborativamente e (iii) estão recetivos ao desafio de criarem vídeos explicativos para gerar cenários de aprendizagem sobre assuntos escolares. Concluímos ainda que os (iv) alunos são determinados e automotivados para atividades escolares que envolvam meios tecnológicos. As informações recolhidas neste estudo piloto serviram para refinar a metodologia de pesquisa para um estudo e desenvolver em grande escala.por
dc.description.sponsorshipComissão Europeia (FP7)por
dc.description.sponsorshipCIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, UM (UI 317 da FCT)por
dc.language.isoporpor
dc.publisherUniversidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIEd)por
dc.relationinfo:eu-repo/grantAgreement/EC/FP7/317964por
dc.rightsopenAccesspor
dc.subjectVídeopor
dc.subjectCurrículo e tecnologiaspor
dc.subjectAprendizagem suportada por tecnologiaspor
dc.titlePráticas educativas com a edição de vídeo: Motivar com criatividadepor
dc.typeconferencePaperpor
dc.peerreviewedyespor
sdum.publicationstatuspublishedpor
sdum.event.titleXI Colóquio sobre Questões Curriculares / VII Colóquio Luso-Brasileiro/ I Colóquio Luso-Afro-Brasileiro "Currículo na Contemporaneidade : Internacionalização e Contextos Locais"-
oaire.citationStartPage1104por
oaire.citationEndPage1109por
oaire.citationConferencePlaceBragapor
dc.subject.fosCiências Sociais::Ciências da Educaçãopor
Appears in Collections:CIEC - Textos em atas

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