O currículo do Curso de Administração e a prática de avaliação

Abstract

Dentre as decisões curriculares dos professores de Administração para articular o currículo local com o currículo nacional, encontra-se a prática de avaliação. A comunicação faz parte de uma pesquisa de doutoramento, em curso, desenvolvida no Instituto de Educação, na especialidade desenvolvimento curricular da Universidade do Minho. O objetivo o de refletir sobre as decisões consideradas prioritárias pelos professores do Curso de Administração, de uma universidade pública brasileira, relacionadas com às expectativas dos alunos, discutiu-se a avaliação das aprendizagens, incluindo os processos e prática de avaliação. Faz-se uma relação entre os dados dos questionários aplicados, no sentido de analisar as decisões dos professores relacionadas as necessidades formativas dos alunos. O método de Spearman foi usado, após ter-se verificado o pressuposto de normalidade (Teste de Shapiro-Wilks). A análise das decisões da prática avaliativa dos professores associadas à dimensão avaliativa dos alunos mostrou que as prioridades docentes se diferenciam das necessidades dos alunos, no que se refere: aos critérios, ao processo, avaliação do desempenho dos professores e resultados como retroalimentação da prática de avaliação. Concluímos que há um desencontro entre prioridade dos professores e expectativas dos alunos e uma das vertentes de análise diz respeito a falta de um referencial de avaliação das aprendizagens.