A graduação superior como meio de mobilidade social : percepções e discursos de afro-brasileiros

Abstract

A mobilidade social tem a importante função de promover as vias e possibilidades de troca, ascensão ou rebaixamento que um determinado indivíduo possui no meio em que estabelece suas relações. Para os alunos afro-brasileiros, a graduação superior é um investimento, pois representa oportunidades de mobilidade social por meio de carreiras profissionais mais promissoras quanto aos retornos salariais, direitos sociais, posição social e à realização pessoal. O principal objetivo desta pesquisa é analisar as percepções e discursos de afro-brasileiros residentes na cidade de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil, sobre a mobilidade social por meio da graduação superior. Os pressupostos teóricos que nortearam este trabalho de investigação baseiam-se na mobilidade social segundo Jannuzzi (2000), Osório (2004), Pastore e Silva (2000), Scalon (1999), Sorokin (1927), Tajfel (1981). Procuramos identificar suas expectativas, averiguar que fatores contribuíram para a mobilidade social e como é que o processo ocorreu. Neste sentido, aferiu-se como foram as suas condições de acesso, a trajetória na graduação e caracterizou-se o estilo de vida desses entrevistados. Foi analisado o tipo de mobilidade social referente à sua ocupação atual em relação à ocupação dos pais (mobilidade intergeracional). Além disso, observou-se a ocupação atual do entrevistado em relação à ocupação inicial (mobilidade intrageracional). Partindo dos pressupostos epistemológicos do construcionismo social, em termos metodológicos recorreu-se a entrevistas semiestruturadas (Triviños, 1987). Foram selecionados 34 profissionais, residentes na cidade, que aceitaram participar na pesquisa, que se identificaram como afro-brasileiros, com graduação superior, exercendo ou tendo exercido a função na área em que se graduaram. As entrevistas foram analisadas através da análise temática (Boyatzis, 1998; Braun & Clarke, 2006; Joffe & Yardley, 2004; Maydell, 2010) e análise de discurso (Burr, 1995, Nogueira, 2001). Os resultados mostraram a existência de mobilidade social intergeracional e intrageracional. A maior parte dos entrevistados obteve a mobilidade por meio de concurso público de nível superior. Além disso, esses caracterizam-se por uma trajetória de vida permeada de grandes dificuldades. Sendo provenientes de um grupo étnico discriminado historicamente, a maior parte descendia de famílias pobres. Face a essas condições de vulnerabilidade, iniciaram o trabalho muito cedo. Na graduação superior muitos necessitavam trabalhar e estudar para sustento próprio e de sua família. Diante de todas as vivências apresentadas e as competências adquiridas na graduação superior, os entrevistados foram construindo valores de conhecimento, determinação, maior competitividade, qualificando-se para o mercado de trabalho. No entanto, a mobilidade social não elimina a discriminação racial, ainda que possa reduzi-la. Neste campo pode-se falar de assimetrias que estão socialmente enraizadas e por isso têm muita dificuldade em ser desconstruídas. Atualmente, tal como foi vivenciado pelos entrevistados, a discriminação é, na maioria das vezes, simbólica, operando-se de forma sutil. A contribuição de cada entrevistado no que se refere às estratégias identitárias do grupo de pertença enfatiza a necessidade de autosuperação de cada membro, a criação de uma autoimagem e a busca de referenciais que sejam casos de sucesso, tal como eles. Em suma, verificou-se que o empoderamento é uma forte estratégia para o grupo que necessita de afirmação, fomentando uma identidade social positiva, a qual pode ser também obtida por meio da educação. É também nesse campo de afirmação pública e de conscientização política que se insere esta tese, para que os órgãos governamentais desenvolvam políticas públicas que minimizem as desigualdades sociais e raciais ainda existentes, contribuindo para uma maior igualdade social.

Social mobility has the important task of promoting ways and possibilities of exchange, rising or lowering that an individual has in the context who is establishing their relationships. For afro-brazilian students, undergraduate education is an investment, because it represents opportunities for social mobility through most promising careers as personal fulfillment, social status, social rights and wage returns. The main objective of this research is to analyse the perceptions and discourses of the afro-brazilians residing in the city of Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brazil, on social mobility through higher graduation. The theoretical assumptions that guided this research work are based on social mobility, according to the authors: Jannuzzi (2000), Osório (2004), Pastore and Silva (2000), Scalon (1999), Sorokin (1927), Tajfel (1981). We have tried to identify their expectations, find out how this process occurred and what factors contributed to mobility. In this sense, we assess as were their conditions, the trajectory in the graduation course and characterized the lifestyle of these people. We analyzed the type of social mobility on the current occupancy of the children in relation to parental occupation (intergenerational mobility). Furthermore, we observed the current occupation of the respondent in relation to the initial occupation (intragenerational mobility). Based on the epistemological assumptions of social constructionism, in methodological terms we used semistructured interviews (Triviños, 1987). We selected 34 professionals living in the city, who agreed to participate in the survey, which identified themselves as black, with a university degree, exercising or having exercised the function in the area who have graduated and signed an informed consent form. The interviews were analyzed using thematic analysis (Boyatzis, 1998; Braun & Clarke, 2006; Joffe & Yardley, 2004; Maydell, 2010) and discourse analysis (Burr, 1995, Nogueira, 2001).The results showed the existence of intra-generational and intergenerational social mobility. Most respondents got mobility through top level public tender. Furthermore, they are characterized by a life path permeated with great difficulties. Being from an ethnic group historically discriminated against, mostly descended from poor families. Given these conditions of vulnerability, they started work very early. In undergraduate study many of them needed to work to support themselves and their families. With all the experiences presented and skills acquired in higher graduation, our respondents were constructing values of knowledge, determination, greater competitiveness, qualifying for the labor market However, social mobility do not eliminate racial discrimination, although it may reduce it. In this field one can speak of asymmetries that are socially embedded and therefore there is great difficulty in being deconstructed. Currently, discrimination is, in most cases, symbolic, operating in an subtle way. The contribution of each interviewee in relation to identity strategies group membership emphasizes the need for self-overcoming of each member, creating a self-image and the search for references that are success stories, such as them. In sum, we found that empowerment is a strong strategy for the group that needs affirmation, fostering a positive social identity, which can also be obtained through education. It is also in this field of public affirmation and political awareness that this thesis is putted, that the government develop public policies that minimize the social and racial inequalities still existing, contributing to greater social equality