Second life como alternativa lúdica ao desenvolvimento do pensamento divergente

Abstract

O processo de ensino-aprendizagem em cursos online requer estratégias diferenciadas para a efetivação do aprendizado. Ambientes virtuais de aprendizagem, como o Moodle, fornecem mecanismos que podem fomentar o desenvolvimento do pensamento divergente. Mas, nada garante, em princípio, que isto seja concretizado: ou seja, as condições são dadas, mas o objetivo a ser alcançado está para além do aspecto tecnológico envolvido no processo. É preciso nivelar as expectativas do educando e conduzir o aprendizado numa perspectiva libertadora, visando desenvolver sua autonomia. Sentir-se mais livre certamente contribui para a evolução da construção do conhecimento, tornando o educando cada vez mais autônomo. O ambiente Second Life apresenta-se como uma alternativa lúdica simulando a desejada libertação, porque possibilita ao sujeito intervir sem os receios naturais das interações sociais nas quais são exigidas responsabilidades por seus atos. Esta alternativa pode ser prejudicial por não obrigá-lo a responder por suas ações. Por outro lado, ao simular uma segunda vida ele se desobriga a assumir o risco de se expor através de determinados posicionamentos, arriscando-se mais e eventualmente estimulando o pensamento divergente, provocando os demais a reagirem sobre perspectivas não padronizadas. Assumindo tais premissas, a criatividade surge naturalmente do processo, a exemplo das experiências citadas na comunicação.