Perspectivando um programa pré-escolar inclusivo : um estudo de caso

Abstract

Neste artigo apresenta-se um estudo de caso de uma família com uma criança com 64 meses com paralisia cerebral ligeira. Esta criança está incluída num contexto de educação pré-escolar e beneficia de apoio da Educação Especial/Intervenção Precoce desde 2005. Foram realizadas várias observações e avaliações que permitiram detectar os pontos fracos e fortes da criança nas diversas áreas de desenvolvimento. Paralelamente a estas avaliações, recolheram-se informações relativas à família, que passavam por detectar e identificar as necessidades, recursos e rede de apoio social da família. Estas informações recolhidas nas diversas avaliações permitiram a realização do Plano Individualizado de Apoio à Família e da Planificação Ecológica, baseada no Modelo de Construção de Blocos. Como conclusões deste estudo, é possível afirmar que este modelo se revelou um modelo inclusivo que permitiu criar estratégias para incluir a criança no contexto pré-escolar. Este estudo permitiu, também, verificar as vantagens e os benefícios da utilização das práticas de Intervenção Precoce.