Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/1822/14186

TitlePercursos de excelência no ensino secundário : representações e práticas de alunos distinguidos num quadro de excelência
Author(s)Palhares, José Augusto
Torres, Leonor Lima
KeywordsExperiência escolar
Sucesso escolar
Percursos juvenis
Cultura organizacional escolar
Issue dateJul-2011
PublisherAssociação Portuguesa de Sociologia (APS)
Abstract(s)Integrada num trabalho de investigação mais vasto sobre as dimensões culturais e simbólicas das organizações educativas, esta comunicação pretende explorar sociologicamente o processo de construção da excelência escolar, tomando, neste texto, o sucesso académico como um indicador de partida. A partir de um estudo de caso em curso numa escola secundária do norte de Portugal, pretendemos, num primeiro momento, caracterizar o universo dos estudantes que nos últimos sete anos têm figurado no quadro de excelência dessa escola, cuja média dos resultados escolares se tem situado em valores iguais ou superiores a 18 valores. Após traçarmos o perfil sociográfico de cerca de três centenas e meia de “alunos excelentes” nas suas múltiplas dimensões (escolares, familiares, culturais), apoiados na informação obtida pela análise de conteúdo aos seus registos biográficos, evoluimos posteriormente para a sua localização no par instituição/curso do ensino superior, de modo a compreendermos os sentidos dos distintos investimentos académicos ao longo da escolarização secundária. A nossa investigação empírica avançou para a administração de um inquérito por questionário ao universo dos alunos laureados desde o ano lectivo de 2003-2004, com o propósito de explorar o percurso e a experiência de excelência escolar, construída na escola e para além dela, mobilizando para o efeito o capital teórico da sociologia da educação e os contributos das abordagens culturais da escola. É justamente pela mobilização desta variedade de dados que estruturaremos a nossa comunicação, privilegiando um enfoque contextualizado dos fenómenos educativos, dando particular atenção às especificidades culturais da escola-objecto como um suporte analítico para o estudo das mútuas articulações entre as estretégias e as disposições dos diversos actores face à escola e os padrões de excelência institucionalmente adoptados.
TypeConference paper
URIhttps://hdl.handle.net/1822/14186
Peer-Reviewedyes
AccessOpen access
Appears in Collections:CIEd - Textos em volumes de atas de encontros científicos nacionais e internacionais

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