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dc.contributor.authorMelo, Maria do Céu-
dc.date.accessioned2010-01-18T16:49:38Z-
dc.date.available2010-01-18T16:49:38Z-
dc.date.issued2006-
dc.identifier.citationMOREIRA, A. [et al.], org. – “Globalização e (des)igualdades : os desafios curriculares : actas do Colóquio sobre Questões Curriculares, 7, Braga, Portugal, 2006”. Braga : Centro de Investigação em Educação da Universidade do Minho, 2006. ISBN 972-8746-41-5. p. 1106-1118.por
dc.identifier.isbn972-8746-41-5-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1822/10103-
dc.description.abstractA relevância da Expressão Dramática, como estratégia pedagógica, baseia-se na sua natureza criativa, que permite a criação de sentidos construídos em e na cumplicidade colectiva. Este texto apresenta uma experiência em que a improvisação dramática foi utilizada como estratégia de levantamento das ideias tácitas que alunos da Licenciatura em Educação da Universidade do Minho tinham sobre a problemática dos Direitos da Mulher. Esta experiência faz parte de um estudo que se inclui no projecto inscrito no Centro de Investigação em Educação (CIEd) do Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho, intitulado “Narrativas Históricas e Ficcionais: recepção e produção de professores e alunos”, de que a autora é coordenadora.por
dc.language.isoporpor
dc.publisherUniversidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIEd)por
dc.rightsopenAccesspor
dc.subjectExpressão dramáticapor
dc.subjectHistóriapor
dc.subjectProblemas sociaispor
dc.titleA expressão dramática e o conhecimento tácito: da criação artística à compreensão histórica de problemas sociaispor
dc.typeconferencePaperpor
Appears in Collections:CIEd - Volume de Atas / Proceedings

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