Preparados para trabalhar? Itinerários imprevisíveis e desiguais de diplomados

Abstract

O prolongamento dos estudos adia a emancipação (económica, familiar e residencial) dos jovens e a dilatação do tempo de experimentação associada a formas precárias de emprego altera as perceções e representações profissionais e identitárias. Esta reestruturação dos referentes convencionais familiares, formativos e profissionais, enquadra-se num movimento mais generalizado de “dessocialização” (Touraine, 1997), “flexibilização” (Boyer & Freyssent, 2000), “individualização” (Giddens, 1990), “desarticulação” (Bauman, 2003) das relações sociais. A incerteza e o risco (Beck, 2000, 1992), associados às novas relações de trabalho, caracterizam, por conseguinte, toda uma geração dos mais jovens (sem e com elevadas qualificações), que se confrontam com mercados de trabalho segmentados, fragmentados e cada vez mais desiguais, em que o acesso e a manutenção num emprego/ profissão se apresentam como o seu maior desafio e projeto de vida. A partir dos principais resultados obtidos numa investigação centrada nos diplomados do Ensino Superior (“Preparados para trabalhar?”), em especial a que resultou de 11 focus groups, pretende-se neste artigo aprofundar as perceções e representações forjadas pela vivência de itinerários imprevisíveis e desiguais no acesso ao mercado de trabalho. Assume-se uma visão multidimensional dos “mercados” de trabalho assente não só em escalas diversas (internacional, nacional, regional/ local), como, sobretudo, em desigualdades socioprofissionais decorrentes de posições, estatutos e projeções de carreira distintas em função dos diplomados.