Desenvolver competências de ensinar a cooperar: o contributo da formação de professores do 1.º Ciclo

Abstract

A natureza reflexiva e investigativa define a Prática de Ensino Supervisionada/Estágio dos mestrados em ensino da Universidade do Minho, que se operacionaliza através da idealização, implementação e avaliação de um projeto de investigação supervisionada. Na formação inicial de professores do 1.º ciclo e em Estudo do Meio, a relevância da aprendizagem cooperativa é um objeto de estudo recorrente. Pretendendo-se compreender o contributo da supervisão no desenvolvimento das competências de ensinar a cooperar, efetuou-se a análise do relato das práticas pedagógicas focalizadas na operacionalização da aprendizagem cooperativa e registadas em oito relatórios da Prática de Ensino Supervisionada/Estágio. Procedeu-se à caracterização das práticas de aprendizagem cooperativa implementadas, à identificação do enfoque da reflexão nas opções pedagógicas adotadas e à caracterização da reflexão sobre o valor educativo do projeto de investigação supervisionada. Os relatos das práticas de ensino supervisionadas mostram a conceção e implementação de práticas de aprendizagem cooperativa diversificadas. A reflexão produzida direciona-se mais para o valor da prática implementada do que para a fundamentação das decisões pedagógicas tomadas. Estes resultados despoletam um conjunto de questões que se consubstanciam como desafios a considerar na idealização e implementação de práticas pedagógicas consistentes com os princípios da aprendizagem cooperativa e no incremento da capacidade de reflexão.