A brincar eu aprendo com a música

Abstract

O presente relatório descreve o desenvolvimento e avaliação do projeto de intervenção pedagógica confinado e alicerçado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e tem como título: A brincar eu aprendo com a música. Este tema foi desenvolvido e desenhado após o período de observação e teve os seguintes objetivos: desenvolver o interesse pela música; dar a conhecer as características/propriedades do som; identificar os diferentes instrumentos musicais; explorar cada música distinta através de estratégias diversificadas; averiguar as caraterísticas da música e a sua capacidade para proporcionar aprendizagens significativas. Este trabalho pretendeu criar um ambiente musical, rico em estímulos, nomeadamente, através de várias atividades implementadas com recursos a diversos materiais de exploração didática permitindo o contacto com diferentes materiais, com as múltiplas formas de reutilização e fomentaram-se hábitos de sustentabilidade, concretizando-se pequenos gestos sustentáveis, através de materiais reciclados. Decidi, naturalmente, destacar o peso que a reciclagem possui, tratando de conhecer, entender e recriar todo o seu processo, junto das crianças, ocasionando, assim, momentos e oportunidades de exploração diferentes e diversificadas, onde pelas reações das crianças e através dos diálogos estabelecidos com as mesmas, fosse possível obter respostas à investigação. Relativamente à metodologia, a investigação deste trabalho debruçou-se a partir de uma aproximação à investigação-ação e os instrumentos de recolha de dados basearam-se em: notas de campo, gravações áudio, vídeo e registo fotográfico. A metodologia de ação foi sustentada pelo Modelo Curricular High/Scope. Ao longo de todo o percurso, constatei que as crianças demonstraram ser um público-alvo, sempre muito curioso, atento, motivado e participativo, no decorrer de cada atividade implementada. O seu olhar, estava sempre muito focado em mim e nos materiais que apresentava. O processo desenvolveu-se de forma atenta e as crianças tiveram, uma atitude ativa, empenhada e participativa, construindo os seus conhecimentos. Cada dia que passava, sentia sempre a sensação de dever cumprido.

This report describes the development and evaluation of the project of pedagogical intervention confined and grounded within the scope of the master’s degree in Preschool Education and has as its title: Playing I learn from music. This theme was developed and designed after the observation period and had the following objectives: to develop an interest in music; make known the characteristics/properties of sound; identify the different musical instruments; explore each distinct music through diverse strategies; make known the characteristics of music and its ability to provide meaningful learning. This work aimed to create a musical environment, rich in stimuli, namely through various activities implemented with resources to various materials of didactic exploration allowing contact with different materials, with the multiple forms of reuse and fostered habits of sustainability, realizing small sustainable gestures, through recycled materials. I decided, of course, to highlight the weight that recycling has, trying to know, understand and recreate its entire process, with the children, thus causing different and diversified moments and opportunities for exploration, where by the reactions of the children and through the dialogues established with them, it was possible to obtain answers to the investigation. Regarding the methodology, the investigation of this work was based on an approximation to action research and the data collection instruments were based on field notes, audio recordings, video, and photographic recording. The action methodology was supported by the High/Scope Curriculum Model. Throughout the course, I noticed that the children proved to be a target audience, always very curious, attentive, motivated, and participative, during each activity implemented. Their look was always extremely focused on me and on the materials I presented. The process developed attentively, and the children had an active, committed, and participative attitude, building their knowledge. Every day that passed, I always felt the feeling of duty fulfilled.