Integração curricular a partir da Educação Musical: contributos do Projeto Curricular Integrado

Abstract

A Música frui na nossa vida, ao ritmo dos dias e das vivências que nos assopram, porém, para além da sua carga emocional, é de sublime importância a vários níveis. Uma vez que contribui para a motivação e para melhorar, desde cedo, os níveis de concentração dos alunos, e possui, ainda, o dom de promover um profundo impacto neurológico – beneficiando o desenvolvimento da audição, da leitura e da memória, o que, por si só, favorece o processo de aquisição do conhecimento, de acordo com leituras realizadas. O presente relatório alberga o projeto de intervenção pedagógica e de investigação, integrado e transversal, desenvolvido, em colaboração com as crianças do 2.º Ano, turma A, do Colégio do Ave, em Guimarães, o qual se sustenta no constructo do Projeto Curricular Integrado e na área da Educação Musical e, simultaneamente, se interrelaciona com todas as áreas do saber/conhecimento escolar. Este projeto pauta-se pela incorporação das necessidades, sugestões e interesses das crianças que o viveram, o que faz com que este seja “pertença delas”, onde a aprendizagem se evidenciou no papel ativo dos intervenientes, preconizando-a situada e significativa. Concomitantemente, este relatório tem como finalidade primordial analisar as potencialidades da Educação Musical como elemento aglutinador do desenvolvimento de competências transversais e de aprendizagens integradas, relacionando-as com a expressividade, a concentração e a criatividade e estudar as potencialidades do Projeto Curricular Integrado para promover essa integração curricular, junto da turma já mencionada. Neste sentido, a realização deste estudo seguiu parâmetros de natureza qualitativa, através da metodologia de investigação-ação e utilizou como instrumentos de recolha de dados: a observação participante, as notas de campo, os registos e produções dos alunos e os registos fotográficos. Os resultados deste estudo sugerem que o trabalho inerente à Educação Musical e às suas especificidades teóricas e práticas, através da construção de um Projeto Curricular Integrado, se constitui como um elemento potenciador da integração curricular, do desenvolvimento de aprendizagens integradas e de competências transversais.

Our life is surrounded by music, as it marks the rhythm of our daily experiences. Besides its emotional load, however, it is, in various levels, of sublime importance. The same is to say that it works as a motivational contribution that promotes, from an early stage, an improvement of the students’ concentration levels, as well as it possesses the talent of promoting a deep neurological impact - profiting to the audition, capability of reading and increasing of memory developments, which favors knowledge acquiring process, according to reading made. This work, developed in cooperation with the 2nd graders, class A, of the Colégio do Ave, Guimarães, contains the project of pedagogical and research intervention, integrated and transversal, which fundaments itself in the constructo of the Integrated Curricular Project, as well as in the music class area. Simultaneously, it correlates itself with the school knowledge areas. This project is designed by its embodiment to this childrens’ necessities, suggestions and interests, which makes of this work a reflection of their experience, where the learning process made itself clear on the active role of the intervenient part, making of it, in its significance, a specific report. At the same time, this report has its main goal to analyze the music class’s faculties as a gathering together element of the transversal skills and integrated learning development, relating it with the ways of expression, concentration and creativity. We studied, as well, the capabilities of the Integrated Curricular Project to fully promote this curricular integration, near the above mentioned school class. On this path, we followed the inquiry and action methodological parameters of qualitative nature to make this study, as well as the use of data collection instruments: observing each student and being aware of the field, photographic and student’s production data. The study results of this report, through the construction of an Integrated Curricular Project, suggest that the inherent job of Musical Education and its theoretical and practical specificities constitute as like a enhancer element of curricular integration as well as of integrated learning and traversal competences development.