As potencialidades do ensino do português e do francês na construção da autonomia do aluno: relatório de atividade profissional

Abstract

Este relatório de atividade profissional tem por finalidade partilhar algumas das experiências mais marcantes vivenciadas durante um percurso profissional de aproximadamente 15 anos, desde o ano de 1999 até 2016, num contexto de docência das disciplinas de português e francês do 3º ciclo do ensino básico e secundário. A apresentação do mesmo e subsequente avaliação visam a obtenção do grau de mestre, ao abrigo do despacho RT-38/2011. As atividades, metodologias e estratégias foram criteriosamente selecionadas, de acordo com a questão específica proposta, a saber, “As potencialidades do ensino do Português e do Francês na construção da autonomia do aluno”. Numa primeira parte, são analisadas algumas potencialidades que foram exploradas no ensino do português, quer a nível do ensino básico, quer a nível do ensino secundário. Numa segunda parte, são rememoradas algumas experiências decorrentes do ensino do francês. A relevância dada a cada uma das disciplinas é proporcional à experiência adquirida na lecionação das mesmas. Conclui-se que é fundamental o papel do professor na edificação da autonomia do aluno. O nosso contributo para a formação de futuros seres sociais e autossuficientes é essencialmente esta: “ensiná-los a pescar”.

Ce rapport d’activité professionnelle a pour but de partager quelques-unes des expériences les plus marquantes vécues au long d’un parcours professionnel d’environ 15 ans, de 1999 à 2016, dans un contexte de l’enseignement du portugais et français au niveau secondaire. La présentation de ce rapport et conséquente évaluation visent l’obtention du grade de maître, en vertu du décret RT-38/2011. Les activités, méthodologies et stratégies ont été soigneusement sélectionnées d’après la question spécifique proposée, à savoir, « Les potentialités de l’enseignement du portugais et du français dans la construction de l’autonomie de l’élève ». Dans une première partie, on analyse quelques potentialités exploitées dans l’enseignement du portugais au niveau secondaire. Dans une deuxième partie, quelques expériences résultantes de l’enseignement du français sont évoquées. L’importance donnée à chaque matière est proportionnelle à l’expérience acquise de leur enseignement. Il y a lieu de conclure que le rôle du professeur dans l’édification de l’autonomie de l’élève est fondamental. Notre contribution pour la formation de futurs êtres sociaux et autosuffisants est essentiellement celle-ci : « Les enseigner à pêcher ».