Desenvolvimento de um clima de aprendizagem ativa em contexto de creche e jardim-de-infância: relato de uma experiência

Abstract

O presente relatório descreve e fundamenta o projeto de intervenção pedagógica em Jardim-de- infância e em contexto de creche, desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, para obtenção do grau de mestre em educação pré-escolar. Este projeto procurou, em ambos os contextos, proporcionar diversas experiências de aprendizagem, num clima de aprendizagem ativa. A intervenção foi suportada na observação das crianças e do contexto, nas interações com as crianças, e ainda, no diálogo com a equipa educativa, tendo como referência o modelo curricular High/Scope que era o modelo adotado pelas educadoras de infância. As atividades propostas no contexto do projeto proporcionaram às crianças oportunidades para encontrar respostas para as suas questões, para resolver problemas, expressar os seus interesses e opiniões. A implementação do projeto de intervenção pedagógica tornou possível a participação ativa das crianças na construção de novos saberes que foram sendo construídos no contexto do desenvolvimento do projeto. O projeto de intervenção pedagógico, desenvolvida em ambos os contextos, contribui para uma melhor compreensão acerca da importância de promover e proporcionar às crianças atividades de aprendizagem pela ação e da importância da observação e escuta das crianças.

The following report describes and sustains the pedagogical intervention project in a kindergarten and day nursery context, and it was held in the framework of a supervised teaching practice in order to obtain a preschool education master degree. This project pretends to provide, in both contexts, several learning in a active learning environment. The intervention was supported through the observation of children in the different contexts and their interaction, and also in the contact whit the educational team, referenced by the curricular model High/Scope, which was the one adopted by the kindergarten teachers. The proposed activities in the context of the project provided to the children several opportunities to find answers to their questions, to solve problems and to express their interests and opinions. The implementation of the pedagogical intervention project enabled the children their active participation in the construction of new knowledges. This project, in both contexts, contributes to a better understanding about not only the importance of promoting and providing learning activities to children through action but also the importance of observing and listening to the children´s interests.