A literacia visual de alunos do 9º ano de escolaridade: dois estudos sobre a interpretação de cartazes de propaganda e de gráficos

Abstract

O presente estudo insere-se no domínio da Literacia Visual na aula de História e Geografia, cuja natureza é descritiva e qualitativa. Tendo em vista analisar o tipo de leitura de interpretação de cartazes de propaganda política e de gráficos realizada por alunos em contexto de sala de aula, pretendemos encontrar resposta às seguintes questões de investigação: Qual é o tipo de interpretação de cartazes de propaganda política que os alunos do 9ºano de escolaridade realizam? Qual é o tipo de interpretação de gráficos que os alunos do 9º ano de escolaridade realizam na aula de Geografia? A investigação foi elaborada em contexto escolar numa turma de 9º ano de escolaridade, constituída por 20 alunos de uma escola urbana na cidade de Braga, nos temas “A 2ª Guerra Mundial” e “Contrastes de Desenvolvimento”. Os instrumentos de recolha de dados foram fichas de trabalho e no final foi implementada uma ficha de metacognição.

This study falls within the field of Visual Literacy in History and Geography classes, using descriptive and qualitative methodological proceedings. In order to analyze students’ interpretation of political propaganda posters and graphs it intends to find answers to the following research questions: What kind of interpretation of political propaganda posters students perform in history class? What kind of interpretation of graphs students perform in in geography class? The study was developed in urban elementary school in the city of Braga with a class of 9th grade (20 students), during lectures focusing specifically “The 2nd World War” (History) and “Contrasts Development” (Geography). The gathering data instruments were worksheets and a metacognition rubric.