Professional development of university teachers in a community of practice online

Abstract

Esta proposta de simpósio doutoral tem por objetivo apresentar um projeto de investigação em curso, sobre o desenvolvimento profissional de professores universitários numa comunidade de prática online, com a colaboração de uma plataforma destinada ao trabalho de grupos colaborativos. Esta comunidade consistirá num espaço de encontro entre profissionais com objetivos comuns, o qual proporcionará interações a qualquer hora e em qualquer lugar, possível com a computação ubíqua, ampliando o espaço e o tempo, ultrapassando o isolamento e assegurando a partilha de informações, experiências e recursos entre os participantes. A abordagem metodológica de investigação é o estudo de caso de natureza qualitativa com investigador participante, em que a recolha de dados inclui a análise de outros projetos similares, dados de um amplo acervo de fontes bibliográficas e do conteúdo da comunicação que se estabelecer na comunidade. A análise de dados seguirá uma estratégia interpretativa, por forma a permitir refletir sobre os impactos das atividades da comunidade de prática online no desenvolvimento profissional, com vista a uma efetiva qualidade da prática docente universitária.

This proposed doctoral symposium aims to present a research project in progress on the professional development of university teachers in a community of practice online with the help of a platform for collaborative work groups. This community will consist of a meeting place for professionals with common goals, which provide interactions anytime, anywhere, with the possible ubiquitous computing, expanding space and time, overcoming isolation and ensure the exchange of information, experience and resources among participants. The methodological approach for research is the case study with the qualitative nature of the participant researcher in collecting data includes analysis of similar projects , data from a large collection of bibliographic sources and content of the communication that are installed in the community. Data analysis followed by an interpretive strategy to allow for reflection on the impacts of the activities of the online community of practice in professional development, with a view to effective quality of university teaching practice.