Os SIG nos programas escolares de Geografia como elemento do desenvolvimento do pensamento espacial - uma comparação internacional

Abstract

A utilização de SIG em sala de aula com vista ao desenvolvimento do pensamento espacial dos alunos é amplamente defendida por diversos autores. Deste modo, comparou-se como os SIG estão presentes nos currículos de Geografia de dez países recorrendo à base de dados de programas escolares “Curricula Workstation” para efetuar a pesquisa dos programas a analisar. Selecionou-se programas de países de todos os continentes mediante a sua disponibilidade e procedeu-se à sua análise de conteúdo. Concluiu-se que a presença de conteúdos de SIG nestes programas é, frequentemente, limitada o que poderá condicionar o desenvolvimento do pensamento espacial dos alunos.

The use of GIS in classroom with the aim of develop the pupil’s spatial thinking is widely defended by several authors. In this way, it was compared how GIS are present in Geography curricula of ten countries using the curricula database “Curricula Workstation” to make the search of the programs to be analysed. It was selected programs of countries of all continents according with availability and it was made their content analysis. It was concluded that the presence of GIS content in the analysed programs is, often, limited what can condition the development of pupil’s spatial thinking.