Zoonosis y tenencia responsable de animales de compañia : un estudio con alumnos de educación básica de la región metropolitana de Chile

Abstract

Las Zoonosis son aquellas enfermedades de trasmisión animal-humano y viceversa, las cuales causan importantes dificultades para la salud de la población en general, debido a la falta de conocimiento en su prevención. La Tenencia Responsable es el conjunto de obligaciones que adquiere una persona o familia con su mascota para asegurar el bienestar de estas, de las personas y del entorno, siendo la base para la prevención de problemas por contaminación y transmisión de enfermedades. Instruir a los estudiantes en estas temáticas permite formar ciudadanos responsables consigo mismo y con el medio que los rodea. Tanto las enfermedades Zoonóticas como la Tenencia Responsable de animales de compañía, son áreas que no hacen parte de los planes y programas chilenos de Ciencias Naturales, a pesar de ser importantes para los estudiantes en su formación científica para la ciudadanía. En este contexto se plantío como objetivo de esta investigación comparar las concepciones y comportamientos que poseen los estudiantes de establecimientos de educación Básica públicos y privados de áreas urbanas y rurales de la Región Metropolitana de Chile sobre Zoonosis y Tenencia Responsable. Se realizó el estudio con 181 alumnos de 5º año básico (10 a 11 años de edad), a los cuales se les aplicó un cuestionario vía Internet, respecto a cuales eran sus concepciones sobre estos temas, además de las prácticas que dicen llevar a cabo con sus mascotas. Los resultados obtenidos revelan que: un alto porcentaje de los estudiantes convive con mascotas, desconociendo términos como Zoonosis, tenencia responsable y castración; una importante proporción de ellos no toma resguardo respecto al libre tránsito de los animales, ni a la eliminación de sus desechos orgánicos desde la vía pública; reconocen el riesgo de contraer alguna enfermedad desde los animales, pero no de la situación inversa; logran identificar las principales vías de contagio, pero desconocen como un animal enfermo puede contaminar el medio ambiente; una alta proporción de estudiantes no realiza vacunación, desparasitación, alimentación adecuada e higiene de los espacios ocupados por sus mascotas. Por estos resultados queda en evidencia que existen concepciones y comportamientos inadecuados por parte de los estudiantes hacia los animales, ante lo cual las intervenciones educativas, especialmente en Ciencias Naturales, cobran una gran importancia como medios de formación ciudadana.

Zoonoses are diseases that can be transmitted between animals and humans. They may cause important damages to the population, due to the people’s lack of knowledge on their prevention. Responsible Pet Ownership has to do with the set of obligations that a person or a family acquires with its pets to ensure the well-being of pets, people and the environment. It is the basis for preventing from problems caused by contamination and disease transmission. To provide instruction on this topic allows students to become responsible citizens to themselves and to their environment. However, neither Zoonotic diseases nor Responsible Pet Ownership form part of the Chilean Natural Sciences syllabuses, despite being important for students’ development from a science education for citizenship perspective. In this context, the research carried out aimed to compare conceptions of and behaviours regarding zoonoses and responsible pet ownership that public and private school students possess in urban and rural areas of the Metropolitan Region of Chile. One hundred and eighty one 5th grade students (10 to 11 years old) participated in the study by answering to an Internet available questionnaire regarding their conceptions on these topics, in addition to questions about the practices they themselves adopt with their pets. Research results reveal that: a high percentage of the students that stated that they have pets at home seem to be unfamiliar with the concepts of zoonoses, responsible pet ownership and castration; an important number of them do not care about preventing free traffic of the animals, or removing their pets’ organic waste from public areas; they recognize the risk of contracting disease from animals, but not the opposite; they manage to identify the main means of contagion, but they are not aware that a sick animal can contaminate the environment; a high proportion of students do not vaccinate, treat for parasites, provide adequate food supply or hygiene care of the spaces occupied by their pets. These results provide evidence that conceptions and inadequate behaviours exist among students towards animals, making educational interventions, especially within the scope of Natural Sciences, of great importance if students’ science education for citizenship is to be taken as an outstanding schooling goal.