Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/1822/13904

TitleJogos, brinquedos e brincadeiras : trajectos intergeracionais
Author(s)Silva, Alberto Nidio Barbosa de Araújo e
Advisor(s)Sarmento, Manuel Jacinto
Pereira, Beatriz Oliveira
KeywordsBrincadeira
Brinquedo
Jogo
Transmissão
Gerações
Cultura lúdica
Game
Toy
Play
Transmission
Generations
Playful culture
Issue date6-Jun-2011
Abstract(s)Os jogos, os brinquedos e as brincadeiras são ferramentas imprescindíveis na construção da cultura lúdica das crianças. Nas práticas lúdicas das crianças concretizase, quase desde o dealbar de cada vida, uma boa parte do processo de socialização do indivíduo, vivido de forma autónoma pelos grupos de pares, gerador de competências sociais, de conhecimento do meio, de convivência, de partilha, de resiliência, de cumprimento de regras, de fruição de prazer, em suma, de enfrentamento das mais diversas e, por vezes, adversas situações vivenciais. A tese Jogos, Brinquedos e Brincadeiras – Trajectos Intergeracionais sustenta-se teoricamente na Sociologia da Infância para identificar a presença do lúdico no quotidiano das crianças, procurando assinalar contextos e realidades sociais distintas e discernir, na travessia dos tempos, as formas, os processos de transmissão, as ameaças e as possibilidades de brincar das crianças. Através de uma investigação de natureza qualitativa, com a realização de entrevistas a membros das mesmas famílias de quatro gerações (filhos, pais, avós e bisavós), estabelecem-se rotas de acesso ao conhecimento sobre os modos como os jogos, os brinquedos e as brincadeiras têm realizado o seu percurso histórico, sobre os espaçostempos da brincadeira, e sobre as práticas de permissão, transgressão e (re)produção do brincar, para, por meio desse conhecimento, aclarar as configurações sociais, atravessadas por desigualdades sociais e pela diversidade cultural, que permitem e ou inibem a afirmação das crianças como actores sociais e sujeitos produtores de cultura. Num mundo em mudança global muito acentuada, a cultura lúdica das crianças não poderia nele passar incólume nas suas seculares práticas. Identificar velhos e novos padrões lúdicos pode contribuir para equilibrar uma balança que, cada vez mais, parece pender para a perda do sentido de autonomia do movimento, da criatividade e do próprio corpo da criança e para a subordinação a formas estandardizadas e mercantis do brincar.
Games, toys and plays are indispensable tools in building children´s playful culture. In children´s playful practice a good part of the individual´s socialization process materializes itself, almost from the dawn of each life, lived independently by peer group, breeder of social skills, environment knowledge, sharing, resilience, compliance rules, fruition of pleasure, in short, in the confrontation of diverse and, sometimes, adverse experiences situations. The thesis Games, Toys and Plays - Intergenerational Journeys is argued theoretically in the Sociology of Childhood frameworks in order to identify the presence of playful in everyday life of children, looking at distinctive contexts and different social realities and to discern, in the passage of time, the ways, transmission`s processes, threats and opportunities for children to play. Through a qualitative research, conducting interviews with members of the same families for four generations (children, parents, grandparents and great-grandparents), routes are set up to access knowledge on the ways through which games, toys and plays have made its historic journey, on the space-time of play, and the practices of permission, trespass, and (re) production of the play, to, throughout this knowledge, clarify the social settings, traversed by social inequalities and cultural diversity, which allow and or inhibit the assertion of children as social actors and individual producers of culture. In a world of a very significant global change, children’s playful culture could not pass it unharmed in their secular practices. Identify old and new playful standards can contribute to balance a scale that, increasingly, seems to lean to the loss of the sense of movement autonomy, creativity and the child's own body and the subordination to the market and standardized ways of play.
Les jeux, les jouets et les amusements sont des instruments indispensables dans la construction de la culture ludique des enfants. Dans les pratiques ludiques des enfants, depuis le début de chaque vie, se concrétise une bonne partie du processus de socialisation de l’individu, éprouvé de façon autonome par des groupes de paires, cause de compétences sociales, de connaissance du milieu, de relations, de partage, de refus, d’accomplissement des règles, de jouissance de plaisir, en somme, du contact avec plusieurs et différentes situations de vie, quelquefois, adverses. La thèse “Jogos, Brinquedos e Brincadeiras – Trajectos Intergeracionais” , se soutient théoriquement dans la Sociologie de l’Enfance pour identifier la présence du ludique dans le quotidien des enfants, en essayant de remarquer les contextes et de différentes realités sociales et de distinguer, dans le chemin du temps, les formes, les processus de transmission, les menaces et les possibilités de jouer des enfants. À travers une recherche de nature qualitative, avec la réalization d’interviews à des membres des mêmes familles de quatre générations (fils, parents, grand-parents et arrières-grand-parents), s’établissent des chemins d’accès aux connaissances sur les façons dont les jeux, les jouets et les amusements ont réalisé leur parcours historique, sur les espaces-temps des jeux et sur les pratiques de permission, transgression et (re)prodution du jouer, pour à travers cette connaissance éclaircir les configurations sociales, traversées par des différences sociales et par la diversité culturelle, qui permettent ou empèchent l’affirmation des enfants comme des acteurs sociaux et des sujets producteurs de culture. Dans un monde qui a un changement global très accentué, la culture ludique des enfants ne pourrait pas passer intact dans ses pratiques séculaires. Identifier d’anciens et de nouveaux modèles ludiques peut contribuer pour l’équilibre d’une balance qui semble pencher, de plus en plus, pour la perte du sense d’autonomie du mouvement, de la créativité et du propre corps de l’enfant et pour la soumission a des formes standardisées et commerciales du jouer.
Il gioco, i giocattoli e l’intrattenimento sono strumenti imprescindibili nella formazione della cultura ludica dei bambini (infantile). Nelle pratiche ludiche infatti, quasi fin dalla nascita, si realizza buona parte del processo di socializzazione dell’individuo, vissuta in maniera autonoma da gruppi di simili, fonte di sviluppo di capacità sociali, di conoscenza dell’ambiente, di convivenza, di condivisione, di resistenza, di ottemperanza alle regole, di fruizione del piacere, in breve, di confronto con le più svariate, e talvolta, negative esperienze di vita. La tesi “Giochi, giocattoli e intrattenimento – percorsi intergenerazionali” si fonda sui principi della Sociologia dell’infanzia per affermare l’importanza del gioco nella quotidianità della vita del bambino, allo scopo di segnalare contesti e realtà sociali diversificate, e studiare l’evoluzione delle forme, dei processi di trasmissione, delle opportunità di gioco del bambino nel corso nel tempo. Attraverso un’indagine di tipo qualitativo, mediante la realizzazione di interviste a membri di diverse famiglie, passando per quattro generazioni(figli, genitori, nonni, bisnonni), è possibile ricostruire il percorso storico e la trasformazione del gioco, dei giocattoli e dell’intrattenimento, nel tempo e nello spazio e sulle pratiche di permesso, trasgressione e riproduzione del gioco, per, con queste conoscenze, chiarire (definire) le configurazioni sociali, caratterizzate da differenze sociali e culturali che consentono o ostacolano l’affermazione sociale del bambino, come attore sociale e soggetto produttore di cultura. In un mondo di cambiamenti globali molto accentuati, la cultura ludica non poteva rimanere indenne da influenze nelle sue secolari pratiche. Identificare vecchi e nuovi modelli ludici può contribuire a equilibrare una bilancia che sembra tendere sempre più verso una scarsa autonomia di movimento, di creatività e del corpo del bambino, e sempre più verso la subordinazione a forme standardizzate e commerciali di gioco.
Los juegos, los juguetes y el entretenimiento son herramientas imprescindibles en la construcción de la cultura lúdica de los niños. En las prácticas lúdicas de los niños se concretan, casi desde el surgimiento de cada vida, una buena parte de socialización del individuo, vivido de forma autónoma por grupos de pares, generador de competencias sociales, de conocimiento del medio, de convivencia, de partilla, de resiliencia, de cumplimiento de reglas, de fruición del placer, o sea, de enfrentamiento de las más diversas y, a veces, adversas situaciones vivenciales. La tesis Juegos, Juguetes y Entretenimiento – Trayectos Intergeneracionales se sostiene teóricamente en la Sociología de la Infancia para identificar la presencia del lúdico en el cotidiano de los niños, intentando señalar contextos y realidades sociales distintas y discernir, en la travesía de los tiempos, las formas, los procesos de transmisión, las amenazas y las posibilidades de jugar de los niños. A través de una investigación de naturaleza cualitativa, con la realización de entrevistas a miembros de las mismas familias de cuatro generaciones (hijos, padres, abuelos y bisabuelos) se establecen rutas de acceso al conocimiento sobre los modos como los juegos, los juguetes y el entretenimiento han realizado su recorrido histórico, sobre los espacios-tiempos del entretenimiento, y sobre las prácticas de permiso, transgresión y (re)producción del jugar, para, con ese conocimiento, aclarar las configuraciones sociales, atravesadas por desigualdades sociales y por la diversidad cultural que permiten o inhiben la afirmación de los niños como actores sociales y sujetos productores de cultura. En un mundo de cambios globales muy acentuados, la cultura lúdica de los niños no podría pasar en él incólume en sus seculares prácticas. Identificar viejos y nuevos padrones lúdicos puede contribuir para identificar una balanza que, cada vez más, parece pender para la pérdida del sentido de autonomía del movimiento, de la creatividad y del propio cuerpo del niño y para la subordinación a formas estandarizadas y mercantiles del jugar.
Spiele, Spielzeuge und das Spielen sind unentbehrliche Werkzeuge für die Bildung einer verspielten Kultur der Kinder. In den spielerischen Aktivitäten der Kinder, die schon kurz nach der Geburt beginnen, verfestigt sich ein Großteil der Sozialisierungsprozesse des Individuums, gelebt auf autonomische Weise unter Gleichgestellten, als ein Generator der Sozialkompetenzen, des Wissens über die Umwelt, des Zusammenlebens, des Teilens, der Widerstandsfähigkeit, des Befolgens von Regeln, des Auslebens des Vergnügens, kurz, als die Konfrontation verschiedenster, auch manchmal negativer, Situationen. Die Dissertation Jogos, Brinquedos e Brincadeiras – Trajectos Intergeracionais (Spiele, Spielzeuge und das Spielen – Wege der Generationenbeziehungen Nach der qualitativen Untersuchung, durch die Durchführung von Interviews der Mitglieder dieser vier Generationen alten Familien (Kinder, Eltern, Großeltern und Urgroßeltern), ergaben sich Zugangswege zum Verständnis wie Spiele, Spielzeuge und das Spielen sich im Verlauf der Jahre entwickelt haben. Auch über Ort und Zeit des Spielens hat es Aufschluss gegeben. Ebenso über Gebote und Verbote, der Überschreitung und des (Wieder)Kreierens der Spiele, die benutzt werden um durch dieses Wissen die soziale Konfigurationen zu klären, welche von sozialen Ungleichheiten und kulturellen Vielfalt durchsetzt sind, die die Aussage der Kinder als sozialaktive Menschen und Kulturerzeugender Staatsbürger erlauben oder hemmen. ) basiert theoretisch auf der Kindersoziologie, um die Präsenz der Verspieltheit im Alltag der Kinder aufzuspüren, und versucht, Kontexte und verschiedene soziale Realitäten, ausgewählt im Verlauf der Zeit, aufzuweisen und zu unterscheiden wie auch die Spielweisen, die Übertragungsprozesse, die Bedrohungen und die Spielmöglichkeiten der Kinder. In einer Welt in der die globale Wandlung sehr deutlich ist, kann die jahrhundertalte “Spielkultur” der Kinder nicht unversehrt weiterleben. Alte und neue Spielmuster zu erkennen kann ein Gleichgewicht wiederherstellen, das immer mehr zum Verlust der Autonomie in der Bewegung, der Kreativität und der Unterordnung des Kinderkörpers der stereotypen und merkantilen Formen zu tendieren scheint.
TypeDoctoral thesis
DescriptionTese de doutoramento em Estudos da Criança (área de especialização em Sociologia da Infância)
URIhttps://hdl.handle.net/1822/13904
AccessOpen access
Appears in Collections:BUM - Teses de Doutoramento
CIEC - Teses de Doutoramento

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