Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1822/9368

TitleEnsino e aprendizagem da estatística : realidades e desafios
Author(s)Fernandes, José António
KeywordsA estatística nos programas escolares
Aprendizagem da estatística
Ensino da estatística
Futuras investigações em educação estatística
Issue dateMay-2009
PublisherSociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE)
CitationCOSTA, C. ; MAMEDE, E. ; GUIMARÃES , F., org. – “Números e estatística : reflectindo no presente, perspectivando o futuro : actas do Encontro de Investigação em Educação Matemática, 19, Vila Real, Portugal, 2009”. Vila Real : Secção de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, 2009.
Abstract(s)A influência da Estatística na vida das pessoas e nas instituições tem-se tornado cada mais visível, o que implica que todos os cidadãos devam ter conhecimentos de Estatística para se poderem integra na sociedade actual. Ora, esta relevância da Estatística na sociedade tem-se repercutido no incremento do seu ensino nas escolas, o qual não mais deixou de se desenvolver e aprofundar desde a sua introdução no ensino secundário na década de sessenta, do século passado. Tendo por base literatura publicada, sobretudo em Portugal, nesta conferência são abordados quatro aspectos do ensino e da aprendizagem da Estatística: o tratamento do tema nos programas de Matemática do ensino básico e secundário; a aprendizagem da Estatística; o seu ensino; e, finalmente, alguns desafios para futuras investigações. O estudo destas dimensões da Educação Estatística a partir de alguns estudos realizados em Portugal assume-se como uma contextualização a ter em conta e que melhor reflectirá a nossa realidade, permitindo, ao mesmo tempo, a partir de estudos realizados noutros países, estabelecer desafios para o futuro.
TypeConference paper
URIhttp://hdl.handle.net/1822/9368
Peer-Reviewedno
AccessOpen access
Appears in Collections:CIEd - Textos em volumes de atas de encontros científicos nacionais e internacionais

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