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https://hdl.handle.net/1822/84511
Registo completo
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.author | Neves, Roberta | por |
dc.contributor.author | Carvalho, Graça Simões de | por |
dc.contributor.author | Cruz, Joana | por |
dc.date.accessioned | 2023-05-16T15:43:23Z | - |
dc.date.available | 2023-05-16T15:43:23Z | - |
dc.date.issued | 2022 | - |
dc.identifier.citation | Neves, R., Carvalho, G.S. & Cruz, J. (2022) Programa de estimulação de competências auditivas e de literacia emergente numa perspetiva multinível (RTI). In: Anastácio, Z., Winkelmann, E.R. & Carvalho, G.S. (Orgs.) 9º CIS Congresso Internacional em Saúde (CISaúde-2022) – Investigação, Humanização e Superação (livro de resumos). Braga: CIEC, Instituto de Educação, Universidade do Minho, p.38-39 | por |
dc.identifier.isbn | 978-972-8952-81-5 | - |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1822/84511 | - |
dc.description.abstract | Introdução: Durante a infância, abrem-se janelas de oportunidades para o desenvolvimento que servem de base para as aprendizagens futuras. O papel da audição é determinante para o desenvolvimento da linguagem que, posteriormente, servirá de alicerce para a alfabetização. As competências de literacia emergente que englobam a consciência fonológica, consciencialização da escrita, linguagem oral, motivação para a leitura entre outras, predizem bom desempenho na alfabetização e, quando estimuladas, favorecem o processo de aquisição da leitura e da escrita. O modelo de resposta à intervenção é uma abordagem multinível que é operacionalizado em três níveis de prevenção. A partir de um despiste universal, pretende-se promover uma intervenção de base científica e sistemática que facilite a melhoria das competências preditoras da aprendizagem da leitura e da escrita. Objetivos: Descrever a implementação de um programa de estimulação de competências auditivas e de literacia emergente na perspetiva multinível RTI (“Response to Intervention”). Metodologia: Realizou-se um levantamento bibliográfico referente ao RTI e às competências a serem estimuladas. Foram selecionadas as competências relacionadas com o processamento auditivo e a literacia emergente. Para o programa de estimulação, foram construídas atividades que contemplassem as competências auditivas integradas às competências de literacia emergente. Os exercícios foram elaborados respeitando o grau de complexidade das tarefas e produzidos utilizando o programa “Audacity” e a plataforma “Genially”. Resultados O programa de estimulação construído reflete o que conceitualmente é consensual na promoção das competências do processamento auditivo e da literacia emergente na educação pré-escolar. Conclusões: As estratégias e recursos utilizados no programa de intervenção puderam ser implementados numa lógica universal e/ou complementar, face aos Resultados obtidos em despistes universais. | por |
dc.language.iso | por | por |
dc.publisher | Universidade do Minho. Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC) | por |
dc.relation | info:eu-repo/grantAgreement/FCT/6817 - DCRRNI ID/UIDB%2F00317%2F2020/PT | por |
dc.rights | openAccess | por |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | por |
dc.subject | Processamento auditivo | por |
dc.subject | Competências auditivas | por |
dc.title | Programa de estimulação de competências auditivas e de literacia emergente numa perspetiva multinível (RTI) | por |
dc.type | oralPresentation | por |
dc.peerreviewed | yes | por |
dc.relation.publisherversion | http://eventos.ciec-uminho.org/9cis/ | por |
oaire.citationStartPage | 38 | por |
oaire.citationEndPage | 39 | por |
oaire.citationConferencePlace | Braga | por |
dc.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | por |
sdum.conferencePublication | 9º CIS Congresso Internacional em Saúde (CISaúde-2022) – Investigação, Humanização e Superação (livro de resumos) | por |
oaire.version | VoR | por |
dc.subject.ods | Educação de qualidade | por |
Aparece nas coleções: | CIEC - Comunicações |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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9CIS_p38-39_Programa-RTI.pdf | 287,39 kB | Adobe PDF | Ver/Abrir |
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