Riscos e rabiscos : para promover a criatividade, a leitura e a escrita

Abstract

Este estudo integra-se no ramo de Mestrado em Estudos da Criança - Tecnologias de Informação e Comunicação. No âmbito desta investigação criámos um sítio Web, intitulado Riscos e Rabiscos, e disponível em www.riscoserabiscos.pt.la. Estudámos o seu contributo para o desenvolvimento da criatividade e da competência literária. O sítio dinamiza actividades relacionadas com a escrita criativa, apresenta sugestões de leitura e dispõe de um espaço para a troca de ideias entre utilizadores tanto relativas aos seus trabalhos, como a temáticas relacionadas com a escrita criativa e com outras áreas. As actividades de escrita criativa, tema central do projecto, dividem-se em três níveis de dificuldade, respectivamente Lápis, Caneta e Aparo e podem assumir formas diversas: poemas, contos, grafismos, narrativas e outras. Situamos esta investigação no paradigma qualitativo, mais concretamente, no estudo de caso. Seleccionamos o estudo de caso por nos permitir uma visão holística e significativa da realidade em estudo (Yin, 2003). A recolha de dados foi efectuada a partir de várias fontes: comentários dos visitantes, e-mails, formulários, mensagens afixadas no fórum, comunicação oral, trabalhos dos utilizadores e dados estatísticos do sítio. Para analisar os comentários dos visitantes, e-mails, formulários e mensagens afixadas no fórum optámos pela categorização das opiniões dos utilizadores de acordo com vários itens relacionados com a temática tratada. Quanto aos trabalhos dos utilizadores, analisámo-los com base em indicadores de criatividade. Para o tratamento e a análise dos dados estatísticos recorremos ao programa de criação de gráficos Excel. Os resultados demonstram que um sítio online pode funcionar como uma motivação para a escrita, promovendo a leitura e a comunicação entre utilizadores com interesses semelhantes, e desenvolvendo a criatividade e as competências literárias dos seus utilizadores.

This research has been developed as a part of the master’s degree on Studies of the Child - Information and Communication Technology. As part of the investigation, a website titled Riscos e Rabiscos was developed, which can be accessed through www.riscoserabiscos.pt.la. The central objective was evaluating the contribution of a website towards the development of creativity and literary proficiency. Within this web site, several activities related with creative writing have been developed, along with a host of reading suggestions; furthermore, a space was created for users to debate ideas - concerning both the suggested activities and other themes associated with creative writing and other areas. The creative writing activities, which represent the core of this project, have been divided in three challenge levels, represented through different writing apparels: Pencil, Pen and Quill; such activities have assumed a range of different forms: poems, short stories, graphics, narratives and others. The investigation has been developed through a qualitative paradigm. A case study was adopted because it provides researchers with an holistic and meaningful vision of the reality one aims to study (Yin, 2003). The qualitative data was retrieved from various sources: visitor comments, emails, forms, forum postings, oral communication, user’s works, and also statistics from the web site. In order to analyze the web site's user input (e-mails, comments, forms and forum posts), we opted to categorize the opinions that had been expressed, in accordance with several topics pertaining the subject matter. Regarding the user's works, they were analyzed through indicators of creativeness. The resulting statistical data was processed in graphical form through the spreadsheet software Microsoft Excel. The results demonstrate that a web site can effectively function as a motivation towards the development of writing abilities, by promoting the act of reading as well as communication between users with similar interests, thus encouraging and developing their creativeness and literary competency.