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dc.contributor.authorCoutinho, Clara Pereira-
dc.date.accessioned2008-06-02T15:52:29Z-
dc.date.available2008-06-02T15:52:29Z-
dc.date.issued2008-04-
dc.identifier.citation"Revista Educação Unisinos". ISSN 1519-387X.12:1 (Jan./Abr. 2008) 1-16.eng
dc.identifier.issn1519-387X-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1822/7884-
dc.description.abstractEste artigo tem como objectivo principal sensibilizar a comunidade de investigadores na área das Ciências da Educação para a necessidade da adopção de critérios específicos para a aferição da qualidade científica dos estudos de natureza interpretativa. Nesse sentido, definidos os conceitos básicos, equacionaremos a perspectiva de diferentes autores relativamente à polémica questão da necessidade (ou não) de se aferirem standards de rigor para a avaliação da qualidade científica de estudos qualitativos, posição que defendemos incondicionalmente. Por último, serão apresentadas “estratégias de verificação” que, se adoptadas pelo investigador no decurso de uma pesquisa qualitativa, podem ajudar a garantir a credibilidade dos resultados obtidos e a qualidade científica do estudo realizado.eng
dc.language.isoporeng
dc.publisherUniversidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)eng
dc.rightsopenAccesseng
dc.subjectInvestigaçãoeng
dc.subjectEducaçãoeng
dc.subjectQualitativoeng
dc.subjectCredibilidadeeng
dc.subjectTransferibilidadeeng
dc.subjectReliabilityeng
dc.titleA qualidade da investigação educativa de natureza qualitativa : questões relativas à fidelidade e validadeeng
dc.typearticleeng
dc.peerreviewedyeseng
Aparece nas coleções:CIEd - Artigos em revistas científicas internacionais com arbitragem

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