Representação ortográfica de núcleos nasais na escrita do 2º e 4º ano do Ensino Básico: dados do português europeu

Abstract

Neste artigo abordamos o tema da nasalidade nos núcleos vocálicos em português europeu e a forma como as crianças tentam representá-la ortograficamente no início da escolarização (2º ano) e o quanto a dominam em uma fase mais adiantada (4º ano). Trata-se de um assunto complexo em diversos domínios, nomeadamente, em termos fonológicos, fonéticos, de variação linguística e de aprendizagem do código ortográfico. As estruturas fonológicas envolvidas apresentam complexidades distintas nestes diferentes domínios e queremos mostrar como crianças das duas principais cidades de Portugal continental se comportam relativamente à representação dos núcleos nasais, tomando como base uma amostra de 375 textos escritos por 110 crianças de duas turmas das cidades de Lisboa e Porto recolhida em duas fases: 2º e 4º ano de escolaridade.