A ação pedagógica de uma professora de Educação Física: do planejamento às estratégias de ensino

Abstract

O presente trabalho buscou analisar a ação pedagógica de uma professora de Educação Física na sua capacidade de reflexão sobre a ação. Foi realizada uma pesquisa qualitativa. Participaram deste estudo uma professora que ministra aulas de Educação Física no Ensino Fundamental I em uma escola da Região de São Joaquim da Barra, interior do Estado de São Paulo, Brasil. Para recolha dos dados, foram observadas quinze aulas e aplicada uma entrevista semiestruturada contendo treze questões com o intuito de abordar desde a formação profissional até o planejamento, além das possibilidades de reflexão na e sobre a ação pedagógica. Os resultados indicaram que, apesar da professora indicar que sua ação pedagógica vai ao encontro de sua formação, considerada tradicional, sua ação pedagógica extrapola algumas características deste tipo de formação. Os conteúdos, geralmente centrados nos jogos e nas brincadeiras e iniciação ao esporte são, por vezes, apresentados em sua dimensão conceitual, mesmo que de maneira sumária. Além disto, ela trouxe elementos da Educação Física presentes na mídia para discussão em aula. Interessante constatar que a avaliação, apesar de não considerar todas as dimensões dos conteúdos, ultrapassa a questão da frequência, avaliando também a participação efetiva e a questão dos valores. Apesar disto, constatamos que a professora, em raros momentos, tece alguma reflexão sobre a sua ação. Os resultados mostram que existe, na professora, a busca por uma ação pedagógica renovadora, mas as dificuldades para alcançar este objetivo esbarram na necessária ampliação do conhecimento aliado à sua tão valorosa experiência. Neste sentido, é importante repensar a formação continuada para que a mesma tenha uma influência significativa na ação docente dos professores a partir das discussões sobre o professor reflexivo e seus saberes.