Português para fins específicos: um programa aplicado à área petrolífera

Abstract

As instituições escolares, enquanto estruturas que compõem a sociedade, são lugares onde se podem encontrar alunos provenientes de vários contextos. Por esta razão, o processo de ensino do português deve ser concebido para atender a esta diversidade, recorrendo a recursos próprios para o efeito e, sempre que necessário, a um programa paralelo. O presente trabalho tem como fim colmatar uma necessidade do Instituto Nacional de Petróleos (INP) em Angola, uma instituição de nível secundário vocacionada para o ensino técnico-profissional de cursos ligados à área petrolífera. O facto de ser o único Instituto do país nessa área e os seus protocolos de colaboração com outras organizações fazem com que alunos de várias regiões do país e de outros países recorram ao INP para obterem a sua formação profissional. Os alunos estrangeiros, quando chegam a Angola, são integrados em salas de aula em que se ensina o português como língua materna, o que não contribui para o seu desenvolvimento linguístico. Assim, com base no plano de estudos do INP, nas competências e descritores de autoavaliação do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas para o nível B1 e no Referencial Camões Português Língua Estrangeira, elaboramos um programa específico para estes alunos, totalmente contextualizado à área petrolífera, de modo a que os mesmos possam aprender a língua numa perspetiva específica. Para a efetivação prática do programa, elaboramos, para exemplo, três sequências didáticas que ilustram maneiras diferentes de trabalhar os conteúdos que o programa criado integra.

School institutions, as structures that make up society, are places where students from different backgrounds can be found. For this reason, the process of teaching Portuguese should be designed to cater for this diversity, using its own resources and, where necessary, a parallel program. The present work aims to fill a need of the National Petroleum Institute (INP) in Angola, a secondary level institution dedicated to the technical-professional education of courses related to the petroleum area. The fact that it is the only institute in the country in this area and its protocols of collaboration with other organizations make it possible for students from various regions of the country and from other countries to turn to INP for their vocational training. Foreign students, when they arrive in Angola, are integrated into classrooms where Portuguese is taught as their mother tongue, which does not contribute to their language development. Thus, based on the INP's syllabus, the competences and self-assessment descriptors of the Common European Framework of Reference for Languages at level B1 and the Camões Portuguese Foreign Language Reference, we designed a specific program for these students fully contextualized to the area so that they can learn the language from a specific perspective. For the practical implementation of the program, we elaborated, as an example, three didactic sequences that illustrate different ways of working the contents that the created program integrates.