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dc.contributor.authorLima, Licínio C.por
dc.contributor.authorGuimarães, Paulapor
dc.date.accessioned2019-06-14T07:57:24Z-
dc.date.available2019-06-14T07:57:24Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.citationLima, L. C. & Guimarães, P. (2018). Lógicas políticas da educação de adultos em Portugal. Cadernos de Pesquisa, 48 (168): 600-623.por
dc.identifier.issn0100-1574por
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1822/60523-
dc.description.abstractEste artigo aborda as políticas públicas de educação de adultos em Portugal desde 1974, a partir de três lógicas: a lógica democrática-emancipatória; a de modernização e de controlo estatal; e a lógica da gestão de recursos humanos. Essas lógicas são tratadas em articulação com os desenvolvimentos e as principais características das políticas públicas de educação de adultos nos últimos 40 anos, destacando-se a influência da União Europeia no que se refere à ênfase atribuída à tendência vocacionalista e de gestão de recursos humanos.por
dc.description.abstractThis article analyzes adult education policies in Portugal from 1974, based on three perspectives: democratic-emancipatory; modernization and state control; and, human resources management. These perspectives are discussed following the developments and main characteristics of adult education public policies over the last 40 years. It emphasizes the influence of the European Union regarding the vocationalist and human resources management trends.por
dc.description.abstractCet article aborde les politiques d´éducation des adultes au Portugal depuis 1974, à partir de trois logiques: la logique démocratique et émancipatrice; celle de la modernisation et du contrôle de l’État; et celle de la gestion des ressources humaines. Ces logiques sont analysées selon les développements et les principales caractéristiques des politiques d’éducation des adultes des 40 dernières années. L’influence de l’Union Européenne, concernant l’importance accordée à la tendance vocationnelle et de gestion des ressources humaines est mise en évidence.por
dc.description.abstractEste artículo aborda las políticas públicas de educación de adultos en Portugal desde 1974, a partir de tres lógicas: la lógica democrática-emancipatoria; la lógica de modernización y de control estatal; y la lógica de la gestión de recursos humanos. Estas lógicas se abordan en relación con los desarrollos y las principales características de las políticas públicas de educación de adultos en los últimos 40 años, destacándose la influencia de la Unión Europea en lo que se refiere al énfasis atribuido a la tendencia vocacional y de gestión de recursos humanos.por
dc.description.sponsorship(undefined)por
dc.language.isoporpor
dc.publisherFundação Carlos Chagaspor
dc.rightsopenAccesspor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/por
dc.subjectPolíticas públicaspor
dc.subjectEducação de adultospor
dc.subjectPortugalpor
dc.subjectLógica políticapor
dc.subjectAdult educationpor
dc.subjectPolicy perspectivepor
dc.subjectPublics policiespor
dc.titleLógicas políticas da educação de adultos em Portugalpor
dc.typearticle-
dc.peerreviewedyespor
oaire.citationStartPage600por
oaire.citationEndPage623por
oaire.citationIssue168por
oaire.citationVolume48por
dc.identifier.essn1980-5314por
dc.identifier.doi10.1590/198053144926por
dc.subject.fosCiências Sociais::Ciências da Educaçãopor
dc.description.publicationversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpor
sdum.journalCadernos de Pesquisapor
Appears in Collections:CIEd - Artigos em revistas científicas internacionais com arbitragem

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