Formação inicial do pedagogo para atuação em contexto hospitalar

Abstract

O trabalho discute a formação inicial do pedagogo em contextos complexos do processo de ensino e aprendizagem, mas especificamente no ambiente hospitalar. Analisa as contribuições do estágio supervisionado em instituições não escolares do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Pará, Brasil e sua relevância acadêmico-científica e profissional na formação do pedagogo, considerando as especificidades, desafios e possibilidades do fazer docente no contexto hospitalar. A pesquisa teve a sustentação teórica embasada em autores como Fonseca (2003), Fontes (2005), Libâneo (2005), Barreiro e Gebran (2006), Matos (2007), Arosa e Shilke (2008), Matos e Mugiatti (2009),Pimenta e Lima (2010), Covic e Oliveira (2011), Rolim (2015), entre outros, que discutem o estágio na formação inicial do pedagogo e a atuação do Pedagogo no atendimento a criança hospitalizada. A metodologia foi de abordagem qualitativa e utilizou a observação participante, aplicação de projetos de intervenção e análise de relatórios de atividades. Seguiu as diretrizes éticas aplicáveis nas pesquisas envolvendo seres hum os embasada nas resoluções nº 466/2012 e 510/2016 do Conselho Nacional de Saúde, Brasil. Os resultados demonstram que as vivências oportunizadas pelo estágio no ambiente hospitalar fortalecem a formação dos pedagogos, na medida em que ampliam a visão dos campos de trabalho e fornecem embasamento teórico-metodológico para atuação em contextos diferenciados e complexos da prática educativa. O ambiente hospitalar apresenta singularidades que são vividas e ressignificadas nas vivências de estágio por meio da inserção participativa do aluno de pedagogia nesses ambientes, tendo a análise crítica e a pesquisa como eixo norteador das ações.