Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1822/55396

TitleO conhecimento para ensinar probabilidades de futuros educadores e professores dos primeiros anos
Author(s)Fernandes, José António
Gea, María Magdalena
Viseu, Floriano
KeywordsConhecimento para ensinar
Probabilidades
Futuros professores e educadores dos primeiros anos
conhecimento para ensinar
probabilidades
futuros educadores e professores dos primeiros anos
Issue dateApr-2017
PublisherAssociação de Professores de Matemática (APM)
Abstract(s)O presente estudo teve por objetivo estudar o conhecimento para ensinar probabilidades de futuros educadores e professores dos primeiros anos escolares. Participaram no estudo 62 alunos, futuros educadores e professores dos primeiros anos, que se encontravam a frequentar o 2. ° ano do curso de Licenciatura em Educação Básica numa universidade do Norte de Portugal. Para tal, os alunos resolveram várias tarefas, cada uma com duas questões: na primeira o aluno determinava probabilidades de acontecimentos e na segunda averiguava a correção ou incorreção das resoluções de três alunos da mesma questão. Este trabalho apresenta os resultados de uma tarefa, em que se salienta o razoável desempenho dos alunos, melhor na classificação correta das resoluções dadas do que na determinação das probabilidades, a existência de vários erros e a determinação correta das probabilidades repercutiu-se, mais frequentemente, na classificação correta das três resoluções dos alunos que eram dadas.
The present work aimed to study the knowledge to teach probability of prospective educators and primary school teachers. The study included 62 students, prospective educators and primary school teachers, who were attending the 2nd year of the Basic Education Degree course at a Northern Portuguese university. In order to achieve this, the students solved several tasks, each with two questions: in the first one the student solved probabilities problems and in the second one checked three students' resolutions of the same question in order to determine their correctness or not. In this paper we present the students' results of a task where they exhibit a reasonable performance. Their performance was better when they had to check three students' resolutions than when they had to solve the probability problems. The existence of several errors and the correct determination of probabilities was more often rellected in the correct checking of the three students' resolutions given.
TypeConference paper
URIhttp://hdl.handle.net/1822/55396
ISBN978-972-8768-67-6
Peer-Reviewedyes
AccessOpen access
Appears in Collections:CIEd - Textos em volumes de atas de encontros científicos nacionais e internacionais


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