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TítuloAs crianças do pré-escolar e a resolução de problemas de estrutura aditiva
Autor(es)Soutinho, Florbela
Mamede, Ema
Data2016
EditoraUniversidade do Minho. Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC)
Resumo(s)Este artigo descreve um estudo que procura perceber como raciocinam as crianças do pré-escolar quando resolvem alguns problemas de estrutura aditiva. Procura-se resposta a três questões: 1) Que desempenhos apresentam as crianças do pré-escolar quando resolvem alguns problemas de estrutura aditiva? 2) Que estratégias utilizam quando resolvem corretamente esses problemas? 3) Que argumentos usam para justificar as suas resoluções corretas? Desenvolveu-se um estudo quantitativo que analisa os desempenhos, estratégias e argumentos de crianças dos 4 aos 6 anos (N=90) quando resolvem seis problemas de estrutura aditiva. A análise quantitativa sugere que as crianças resolvem com facilidade os problemas propostos, utilizando estratégias adequadas para responderem corretamente aos problemas propostos, chegando mesmo a recorrer a estratégias abstratas como a contagem e os factos numéricos. Foi ainda observado que as crianças conseguem refletir sobre a sua ação, e apresentam argumentos válidos para justificar as suas resoluções. Os resultados desta investigação remetem para uma reflexão sobre as experiências, linguagens e saberes que se podem proporcionar às crianças tendo em consideração a especificidade da Educação de Infância.
TipoconferencePaper
URIhttp://hdl.handle.net/1822/52558
ISBN978-989-8765-46-8
Arbitragem científicayes
AcessoopenAccess
Aparece nas coleções:CIEC - Comunicações

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