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TitleExperiências de colaboração na escola: o que dizem os professores?
Author(s)Flores, Maria Assunção
Moreira, Maria Alfredo
Oliveira, Lia Raquel
Mesquita, Diana
KeywordsDesenvolvimento profissional
Práticas Colaborativas
Aprendizagem em Contexto de Trabalho
Issue date2017
PublisherUniversidade do Minho. Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC)
CitationForte, A. e Flores, M. A. (2017) Experiências de colaboração na escola: O que dizem os professores?, in Flores, M. A.; Moreira, M. A., Oliveira, L. e Mesquita, D. (Orgs) Atas do II Colóquio - Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores (Formação e[m] contexto de trabalho), Braga: Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC). ISBN 978-972-8952-44-0, pp. 226-240
Abstract(s)Esta comunicação reporta alguns resultados de um projeto de investigação desenvolvido no âmbito de um estudo mais amplo que consistiu no design, implementação e avaliação do projeto de intervenção/formação desenvolvido numa EB2/3, situada no Norte de Portugal. Tratou-se de um projeto de formação e reflexão conjunta sobre processos de desenvolvimento profissional e práticas colaborativas. Uma das finalidades deste projeto era estimular a reflexão sobre diferentes aspetos: desenvolvimento profissional, formação e colaboração; a aprendizagem colaborativa no que diz respeito aos processos de desenvolvimento profissional individual e ao desenvolvimento da escola. A metodologia incluiu a organização de um conjunto de sessões de formação e de reflexão conjunta sobre processos de desenvolvimento profissional e práticas colaborativas. Os resultados sugerem que os contextos escolares não têm proporcionado as melhores condições para o desenvolvimento profissional (DP) dos professores, destacando-se a colaboração como uma prática ainda muito incipiente. Neste sentido, torna-se premente construir projetos de formação em contexto escolar para a colaboração e a promoção nas escolas de momentos, espaços e culturas colaborativas com vista a um DP mais efetivo e eficaz, como resposta aos desafios da docência do séc. XXI.
TypeConference paper
URIhttp://hdl.handle.net/1822/52424
ISBN978-972-8952-44-0
Peer-Reviewedyes
AccessOpen access
Appears in Collections:CIEC - Textos em atas

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