Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1822/51098

TitleConflictos semióticos relacionados con la organización de datos bidimensionales en libros de texto de Bachillerato
Other titlesSemiotic conflicts related to two-dimensional data organisation in High School textbooks
Author(s)Gea, María Magdalena
Fernandes, José António
López-Martín, María del Mar
Arteaga, Pedro
KeywordsConflicto semiótico
Estadística bidimensional
Libros de texto
Bachillerato
Semiotic conflicts
Two-dimensional statistics
Textbooks
High School
Issue date2017
PublisherUniversidad de Granada
CitationGea, M. M., Fernandes, J. A., María del Mar López-Martín, M. M. & Arteaga, P. (2017). Conflitos semióticos relacionados con la organización de datos bidimensionales en libros de texto de Bachillerato. In J. M. Contreras, P. Arteaga, G. R. Cañadas, M. M. Gea, B. Giacomone y M. M. López-Martín (Eds.), Actas del Segundo Congreso International Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos. Granada: Universidad de Granada.
Abstract(s)El objetivo de este trabajo es caracterizar los conflictos semióticos relacionados con la organización de datos bidimensionales que se presentan en los libros de texto de Bachillerato en España. Se analizan 16 libros de texto, según el Enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemáticos, donde encontramos una amplia variedad de conflictos, relacionados principalmente con el lenguaje, así como en la definición de conceptos o presentación de procedimientos. Estos resultados ayudarán al docente en el diseño, planificación e implementación del tema, y poder evitar que dichos conflictos se manifiesten en sus estudiantes.
The aim of this work is to characterize the semiotic conflicts related to organizing two-dimensional data that arise in the Spanish High School textbooks. An analysis in a sample of 16 textbooks is carried out, based on the onto-semiotic approach of mathematical knowledge and instruction in mathematics education. We found a wide variety of conflicts that mainly concern the language used, as well as the definition of concepts and presentation of methods. These results will assist the teacher in the design, planning and implementation of this topic, in order to avoid that such conflicts are transmitted to the student.
TypeConference paper
URIhttp://hdl.handle.net/1822/51098
ISBN978-84-617-9047-0
Peer-Reviewedyes
AccessOpen access
Appears in Collections:CIEd - Textos em volumes de atas de encontros científicos nacionais e internacionais

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