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TitleInterpretación de resúmenes estadísticos por futuros profesores de educación secundaria
Other titlesInterpretation of Summaries on Statistics Addressed to Prospective Teachers in Middle School
Author(s)Gea Serrano, María Magdalena
Batanero, Carmen
Fernandes, José António
Arteaga, Pedro
KeywordsConocimiento común del contenido
Futuros profesores
Educación Secundaria y Bachillerato
Resúmenes estadísticos
Common content knowledge
Prospective teachers
Secondary and high school
Statistical summaries
Issue dateJun-2016
PublisherHipatia Press
JournalRedimat-Revista de Investigacion en Didactica de las Matematicas
CitationGea, M. M., Batanero, C., Fernandes, J. A. & Arteaga, P. (2016). Interpretación de resúmenes estadísticos por futuros profesores de educación secundaria. REDIMAT, 5(2), 135-157.
Abstract(s)El objetivo de este trabajo fue evaluar la interpretación de resúmenes estadísticos que realizan los futuros profesores de Educación Secundaria y Bachillerato. La evaluación se lleva a cabo analizando las respuestas de una muestra de 65 estudiantes del Máster de Formación del Profesorado, especialidad de Matemáticas, a dos tareas. En la primera se les pide interpretar la media, mediana, moda, mínimo, máximo, cuartiles y desviación típica de una distribución de datos y en la segunda, elegir un promedio representativo utilizando los anteriores estadísticos y un gráfico de caja y bigotes de la misma distribución. Las interpretaciones de los estadísticos, el promedio representativo elegido y el modo en que se justifica la elección fueron generalmente correctos, obteniéndose mejores resultados que en investigaciones previas con estudiantes y futuros profesores de educación primaria. Sin embargo, se observan conflictos sobre el significado de los estadísticos interpretados, que se deberían superar para lograr una buena labor docente de estos futuros profesores.
The aim of this work was assessing the interpretation of statistical summaries carried out by prospective secondary and high school teachers. We analyse the responses by 65 students in the Master of Teacher Education, specialty of Mathematics, to two tasks. In the first task they should interpret the mean, median, mode, minimum, maximum, quartiles and standard deviation in a data distribution; in the second task, they have to select the most representative average using the same statistical summaries and a box plot. The interpretation of statistics, the selected average and the participants’ justifications were generally correct, and we obtained better results than in previous research with students and prospective primary school teachers. However, we observe some conflicts on the meaning of the interpreted statistics, which should be overcome to assure a good teaching performance in their professional future.
TypeArticle
URIhttp://hdl.handle.net/1822/50973
DOI10.4471/redimat.2016.1902
ISSN2014-3621
Peer-Reviewedyes
AccessOpen access
Appears in Collections:CIEd - Artigos em revistas científicas internacionais com arbitragem

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